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浅谈高校教师的自我修养与发展
作者：胡丹
来源：《教育教学论坛》 2013年第12期
胡丹
（九江职业大学，江西九江332000）
摘要：教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期，“学高为师、身正为范”应该成为高校教师教书育人，为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈，论述了高校教师如何树立自身形象，缔造自己的金牌品格等几方面的内容。
关键词：教师；学高为师；身正为范
中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2013）12-0035-03
一、神圣的天职铸就教师的形象
“教师”一词最初是指年教资深的学者，我国自古就有“人有三尊，君、父、师”的说法，在《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。”可见，教师是传授知识，解答问题的人，不苟言笑。这里“道”就是儒家伦理，就是修身、齐家、治国、平天下的远大志向。在我国几千年的灿烂历史文化中，“师”总是受人尊敬，被人敬爱的，教师是人类文化得以传承的功臣。除此之外，还有一种对教师的神望：把教师比作神而不是人。常常以神的标准来衡量教师。神，可以不食人间烟火，可以一心为民。神的精神是高高在上，纯洁至尚，神有崇高的境界。社会对教师的要求，把教师比作是蜡烛，蜡炬成灰泪始干；把教师比作春蚕，春蚕到死丝方尽。教师总是在奉献自己，在三尺讲台上默默无闻、任劳任怨、一心为教育事业，贡献了自己的毕生精力。正如北大教授王选院士说：“一心想得诺贝尔奖的，得不到诺贝尔奖。不要急于满口袋，先要满脑袋，满脑袋的人最终也会满口袋。中国有句古话，上士忘名，将名利彻底淡忘；中士立名，靠自己的成就把名立起来；下士窃名，自己不行就窃取人家的。我做不到上士，但是我不会为了立名而去窃名。”
二、学高伦德是大学教师的底线
北师大教授于丹说过，“修己以敬”，好好修炼自己，保持严肃恭敬的态度，“修己以安人”，在修炼好自己的前提下，再想法让别人安乐。“修身”是对国家、对社会负责任的第一前提。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是一种信仰，一种情怀，一种社会担当，但前提是朴素的，是始自脚下的。修身养性、做好自我，就是起点。
科学地讲，“教师”一词有两重意义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的“教师”是泛指传授知识、传授技能和经验的人的总称。狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，学生们天天喊“教师”，教师天天围着课本转、围着教室转、围着实验室转、围着学生转。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，一河水才行。
教书育人是教师的天职，为人师表，是育人的基础和前提。教育家加里宁说：“教师的世界观、品行和他的生活以及他对每一现象的态度都这样或那样地影响学生”。对教师来讲，观念更新、知识丰富固然重要，但是它无法取代榜样的力量。教师的完美人格，对学生成长起着耳锐目染、潜移默化的作用。要学生怎样做人，首先教师自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，才能培养言
行一致的人才。所以，俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作的一切”。教师对学生的这种影响是，“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响学生的成长。我认为作为新世纪的大学教师，应站在新世纪的起点，用健全的人格魅力影响人，用真爱感染人，用高风亮节的师表鼓动人，使教师的至真、至善、至美的德行在教书育人的崇高使命中发挥重要作用，要有强烈的责任心和使命感，只有这样，才能以自己的人格魅力、道德风范影响学生。
三、笃学多能是大学教师作为的基础
国外有过专门研究，人的抱负层次与成就的关系是：人的抱负层次越高，成就就越大。大家都知道，自古到今，有数以万计的教师在为中国灿烂文化传播知识、推进文明、创新科技、变革制度。在三尺讲台上谱写了辉煌的人生。一些顶级教育家和科学大师是怎样教诲我们在三尺讲台上成就一番作为呢？“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量”；这是哈佛大学老校长科南特教授对大学教师作用的写赋。老教育家梅贻琦也有类似的看法，“大学者，非有大楼之谓也，是有大师之谓也。”
由此可见，大学教师的师德品行和学识比高大的校舍重要得多，大学要承担教书育人、学术研究和社会服务三大功能，教师是影响学校办学质量的第一因素。但是，在现实的大学教学生涯中，大学教师究竟是怎样一种展现呢？
大家常说教书育人、为人师表、学高为师、身正为范等这些赞歌颂德的美句，不能光用在教师身上做彩环，对大学教师要有硬帮帮的学识和技能。事实上，当一名普通教师并不难，难的是当一名好教师不是那么容易。国家、学校制定的各项规章制度不是单纯针对学生的，而应该首先是针对教师的。现在大学教师都很年轻，都没有什么实践经验，既不是技师，也不是工程师和管理师，离“双师型”要求差得很远，教师们应该知道自己有多大的责任。
大学教师要有超凡的科研能力，光靠教死书，死教书是不够的。老科学家华罗庚院士曾说：科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要装懂，而且还要追下去，科学是踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没有学好，后面的东西就上不去；基础没有打好，搞尖端就比较困难。我们在工作中经常遇到一些问题解决不了，其中不少是由于基础未打好所致。一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢，往往和他的基础有关。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人，而不会给懒汉。
厦门大学易中天教授说，人都是逼出来的。如果你简单，这个世界就对你简单。人生没有彩排，每一天都是现场直播。人生如果错了方向，停止就是进步。要成功需要朋友，要取得巨大成功，需要敌人。
从以上这些大师的格言和行为中我们可以察觉到他们有一个共同特性：就是他们身上都体现了有责任、有思想、有谋略、有抱负、有精神、品德高尚、才华横溢。他们不仅仅是一名大师，更是一名社会责任者，是受社会和学生们最为尊敬的科学文化知识传播者。这些名师的人格魅力和风范是我们学习的原动力！我们应该怎样名副其实的承担起大学教师的责任呢？
我认为，在当今经济全球化市场竞争激烈的情况下，作为一名大学教师，最起码要具备以下能力。
一是要具备“三商”的能力。①智商要高。智商是分析问题和解决问题的能力，当教师的就是智商要高，没有这种能力怎样向学生传授知识呢？②情商要高。情商是控制情感的能力，
当教师的就是情商要高，没有这种控制情感的能力怎样吸引住学生呢？③财商要高。财商是驾驭和操掌金钱的能力，当教师不具备当家理财的能力，培养出来的学生全都是叫花子。
二是要有献身“四室一厅”精神。①献身在教室中，课堂教学要有新意。②献身在实验实训室中，实践教学动手操练能力要强。③献身在图书资料室中，在书海里寻找新知识。④献身在电脑室中，熟练掌握现代信息技术不可缺少。⑤献身在学术报告厅中，通过学术交流提升个人视野很有必要。
三是要具有细腻的教学方法。常言道：没有落后的学生，只有落后的方法。教学方法看起来是一种豪无定式的模糊概念，但实际上，教学方法确实有其形展毕露的技巧。为什么在同一个学校、同一个班级，有的教师能把学生教得如鱼得水，而有的教师则把学生教得形体分离，这里就有奥妙，有方法，有极为细腻的人格魅力在起作用！除此之外，一名大学教师，还应该具备五大功夫：一要有笔功，能写一手好字；二要有口功，有流利的演讲口才；三要有电脑操作功，有熟练操作电脑技能；四要有学功，有独立的自学分析能力；五要有做功，有较强的实践经验和专业技能操作能力。
只有具备这些功夫才会讲好课，上好实训课，才会引导学生对学习的兴趣，才会走进工厂进行现场操作，才会解决学生教、学、做过程中遇到的各种问题。才会让学生满意。才会担当起大学教师的全部责任。
参考文献：
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作者简介：胡丹（1987-），女，汉族，江西九江人，助教，电子科技大学在读硕士，主要从事高校工商管理专业教学及管理的研究。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/02d8cc0451ea551810a6f524ccbff121dd36c580.html
2022-12-19
