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A man is not old until regrets take the place of dreams.简单易用 轻享办公（页眉可删）
《你别问这是为什么》教学反思
《你别问这是为什么》教学反思1
这是一首围绕儿童生活选材、易于引起学生共鸣的现代诗。诗中的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饥饿，不再寒冷，并且能在一起快乐的歌唱。
考虑到有的孩子没有听过《卖火柴的小女孩》的故事，所以课一开始我把这个故事讲了一遍，并让学生谈自己听故事后的感受，以达到激发孩子们同情心的目的。
在课堂教学中，我努力引导学生以读为主，在读的过程中，弄明白我为什么要这样做。并以第四、五小节诗为重点，抓住“赶快”一词让学生体会“我”急切想要帮助卖火柴的小姐姐的`心情，同时让学生想象梦想中的美好情景，使学生在潜移默化中受到感染，感受帮助别人的快乐。
最后让学生模仿课文写一首小诗，写一写自己想送给小女孩什么，以达到练笔和升华情感的作用。从下午的交流中可以看出，孩子们是动了脑筋的，都能从卖火柴的小女孩最需要的吃、穿、玩三个方面着手，写得不错。
《你别问这是为什么》教学反思2
《你别问这是为什么》是一首围绕儿童生活选材、易于引起学生共鸣的现代诗。诗中描写的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饥饿，不再寒冷，并且能在一起快乐地歌唱。
在学习这一课之前，我先布置让学生读一读童话故事《卖火柴的小女孩》，课一开始，我就先让学生谈一谈读后的感受，以达到激发学生同情心的目的。
在课堂教学中，我努力引导学生以读为主，在读的过程中弄明白我为什么要这样做。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
（1）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？ （2）为什么送这些东西？
（3）你从中知道小作者是个怎样的人？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/02cdd0297d192279168884868762caaedc33ba96.html
2023-09-14
