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2012——2013学年陇西三中高一级月考英语试卷分析
高一英语教师:Felice
本次高一英语月考试题满分150分,完全按高考的标准和要求命题,但又结合了高一学生的实际英语水平。试题内容丰富,题量适当,难度为中等偏难,知识覆盖面广,题型较多,包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、短文改错和书面表达。从本次全体考生答题的情况来看,高一12个班英语平均分是62.36分,最高分104分,最低分26分。这些数据表明学生基础知识参差不齐。为此,我们必须认真总结经验,找出差距,认真分析存在的问题,采取措施,改革教学方法,为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作,我们对试题进行了分析,并简述如下: 1、听力理解
听力理解部分是今年高考新添加的部分,之前在全国二卷没有考过,所以这是高考的新亮点,分值为30分的听力理解不得不引起全体师生的重视,为了迎合高考的需要,本次试题的听力理解分为三个部分,第一部分:听对话选图片,分为四个小题,6分此部分比较简单,只要听到图片中的关键信息就可以选出正确答案;第二部分:听对话或独白,共10个小题,22.5分,在此部分,13小题之前的对话也比较容易听懂,而第14和15小题就比较难了,因为此处所放录音是一段独白,说话人谈论自己的工作,其中关键信息不明确,所以做这两道题的难度有些大;第三部分:听对话,记录关键信息,也就是填单词,共五小题,7.5分。这部分是最难的了,因为平时学生没有接触过这种形式的听力,为此,由于录音本身的难度和对试题形式的不适应,此处失分最严重,不过在高考中不会出现这种题型,所以在以后的听力训练中以选择题为重,单词听写可以适当添加以提高学生的总体听力水平。 2、单项填空
此部分共15个小题,主要考察英语必修一前3个单元的知识点,第21、35考察语法:直接引语和间接引语的转变;第22题考察表示同样情况的句子时,肯定与否定的不同;第23、24、25考察词组辨析,出现的词组都是上课时常强调的,但是有些学生还是懒得去记,导致不知汉语意思而失分;第26、28题也是考察第一单元中suffer from以及之前学的communicate with的意义及用法,都是基础性知识的考察;第27题考察初中的内容,条件状语从句,这道题看似简单,却含有陷阱,一不仔细就失分,而恰巧学生钻进陷阱,这道题班上90%的同学做错了,原因是思维定式和粗心大意,审题不仔细的缘故;第33题考察过去完成时的用法,要注意到时间段以及延续性动词的选择,此题得分较高;第32题考察必修一第三单元的语法:现在进行时表将来。
此部分总体来说比较简单,但是分值小,因为学生平时懒惰的学习行为,这部分得分情况总体不是太理想。 3、完形填空
完形填空都是历年中考、高考的必考题型之一,而且所占分值也不小,高考中共20小题,占总分150中的30分,此部分内容很常见,对于学生来说最熟悉的场景之一,而且题目难度也适中。但是所给的四个选项需要用心推敲,一不小心会理解出现偏差而致错。比如第37题found和thought在语境中运用的不同。此篇完形填空注重考察语法的运用,单词的理解和运用,逻辑推理题未出现,这就大大减少了试题的难度,但是对于有些短语的理解可能存在问题,比如第41题的call out的意思是大声喊,而许多人包括老师要是不通过字典的帮助,可能不知道其意义。总体来说,此篇完形填空不算很难,容易理解,但是由于咱们的大多数学生基础太薄弱导致此部分失分很严重。 4、阅读理解
阅读理解可以说是整个英语考试中最重要、占据比分最大的一部分,之前的高考都是5篇阅读理解,新课改后变成两部分,第一部分是4篇阅读理解A、B、C、D四篇,第二部分是从多余选项中选择正确的5项,每小题2分,共40分。这次试题中,A篇是看图表找答案,是最简单的一篇了,这5道题的得分率蛮高的。B篇理解也比较容易,可以借助历史知识帮助理解,这篇阅读理解如果阅读仔细的话,很容易选出正确选项。C篇是相对较难的一篇了,在读懂的层面上要上升到理解的深度。对于学生来说难度系数有些大,所以失分比较严重。总的来说,四篇阅读理解中有好多细节题,可以从原文中直接找出答案,推理题不多,就3道题,但是只要一涉及到推理题,错误就纷至踏来。
第二部分的从多余选项中选择正确选项的是较难的一部分,对所有的参加高考的考生来说都很难,此次所选题材都是大家所熟悉的:减肥。但是由于混淆答案的缘故,学生的得分情况不好,好多人都是0分。 5、短文改错
本次短文改错体现了高考中常出现的语法错误,难点在于对定语从句的考察,其他的对于固定短语搭配,单词词性,单词单复数,结构搭配等的考察都是最基础最简单的了。但是由于高一的新生以前没有做过同类型的题,不熟悉,所以失分很严重。 6、书面表达
书面表达要求学生给以李雷的身份给美国的笔友写份信,具体要求也已给出,只是让学生把汉语翻译成英语就行。此题学生得分还可以,学生写的作文汉语痕迹明显,思维过于死板。题目给的几条翻译有困难时学生就不知所措。且翻译是只是单词的堆积,忽略了语法。 教学建议:
1 词汇,学生的词汇量太小,基础的单词掌握的不够扎实。在教学是要先教学生掌握必修
课本上的单词。不能急于求成,应该让学生先识记选修的单词。
2 语法,学生知道基本的语法结构,但没有掌握语法的要点。只要将题目稍加改变,学生
就会混淆概念。在教学中要举一反三的讲语法知识,并多批阅学生的语法题,知道学生容易出错的地方,有目标地讲解。
3 阅读,学生的逻辑能力较差。一旦涉及到推理性和总结性的题目学生就会出错。因此在
教学中要多训练学生的逻辑能力和推理能力。在教学中我们常常忽略了阅读理解的重要性,以为语法好了阅读就好了。但是语法跟逻辑能力不挂钩,所以我们给学生时间做英语报纸上的阅读理解。
4 写作,学生过于注重想法表达的内容,却忽略了语法的重要性。在教学中要教学生用简
单的句子表达复杂的想法,不能仅仅将题目所列条目简单翻译出来。其次学生知道单词的意思却不知道用法,比如将形容词、介词当谓语。因此在教学中要多让学生自己造句。 5 学习习惯不好。从小形成的学习习惯太差,在英语方面表现尤为突出。对于好多基础性
知识不去掌握,太懒惰,学习积极性不强。因此,在以后的教学中要注意调动学生的积极性,这点应该向刘孝老师学习,他带的学生学习积极热情,成绩也不错。
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