部编版小学语文教材古诗特点及其古韵初探

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部编版小学语文教材古诗特点及其古韵初探

作者：吴敏雁

来源：《启迪·下旬刊》2019年第03期



摘 ;要：古诗承载着丰厚的传统文化底蕴，是中华民族性格与精神的重要见证。2018年全国推行的小学语文部编版教材侧重学生的传统文化教育，扩大了古诗的收录数量。其收录的古诗呈现出鲜明的人文特点与传统古韵，学生在古诗学习中增进对日常生活和传统文化的了解，热爱祖国河川，树立地缘文化意识和爱国主义的民族精神。 关键词：部编版;古诗;特点;传统文化

在全球化和西方外来文化冲击的今天，现代人的传统文化底蕴越来越淡薄，坚守与传承中华民族文化成为语文教学的当务之急。据相关报道称，部编版教材将古诗文的比例扩大至全课文数的30%，整个小学六年级共132篇[1]。

从上表可知，部编版一至三年级的小学语文教材在2015年人教版的基础上的确扩大了古诗数量，加强学生的古诗教学以达到“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”[2]的课程目的。此外，部编版随着年级层级的升高，古诗学习量也呈阶梯式增长。部编版选编的古诗不仅数量大幅增加，更为重要的是具备鲜明特色，指导学生背诵简短诗句的同时学习传统文化与树立民族精神。

古人云：“一叶落而知天下秋”。古诗描写的四时景观对应中国传统文化的精髓——二十四节气，部编版在设立以季节为主題的单元里调整了原本的课文顺序，将古诗调至开篇。学生首先诵读古诗掌握四季景色特征，再学习长篇课文细细品味。二年级下册春天的主题单元里选取了《村居》、《咏柳》两首咏春之诗;三年级上册的秋天单元分别收录了《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首诵秋诗作;三年级下册则设立了传统文化的主题单元，选录《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》三篇节气与传统文化紧密相扣的古诗。这些古诗朗朗上口，具有极强的画面感与色彩冲击力;寥寥数句勾勒出四季景观与人文活动。现代社会的学生在诵读诗篇的同时感受“天地人”的传统文化精神;另外，学生在背诵“儿童散学归来早，忙

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