【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《分数的基本性质》教学设计》，欢迎阅读！
教学设计方案
课题名称 姓名 年级学科
五年级数学
本
重要性）
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数，分数的大小不变。
分数的基本性质
工作单
位 教材版
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。
2、过程与方法：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。
3、情感态度价值观：渗透事物是相互联系的观点。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
观察分数1/2,2/4,4/8，找出这三个分数的关系
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点） 教师活动
一个饼子分成两半
一个饼子分成四份，取其中的两份
一个饼子分成8份，取其中的4份
融合）
用分数表示4/8
理解分数
用分数表示2/4
理解分数
预设学生活动 用分数表示1/2
设计意图 理解分数
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度
用多媒体演示把一个饼子分成两半，用分数表示；
用多媒体演示把一个饼子分成四份，取其中两份，用分数表示； 用多媒体演示把一个饼子分成八份，取其中四份，用分数表示。 得出结论1/2=2/4=4/8
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行评价）
1.是否理解分数的意义； 2.是否会用分数表示；
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0287ae9d18e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb26.html
2022-10-14
