微课教案《小池》

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第二课时

教学目标：

1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。

2.自学字词，熟读课文。教学环节 导案 学案 达标检测

教学过程：

一、情境导入。

1.复习巩固：教师引导背古诗《池上》。 2.出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。 3.板书课文题目，教师简单介绍作者。 二、初读感知。

1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。 2.组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。 3.组织展示读古诗。

4.出示生字，引导学生采用多种形式认读。


5.我会连。 quán 流 lù 柔 róu 泉 liú 露 三、品读课文。

1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。

3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。 5.指导学生有感情地朗读课文。

6.带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。

7.“/”划出诗的朗读停顿。 泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 荫 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。 8.我会说。


《小池》这首诗的后两句的意思是

_____________________________________________。

四、背诵古诗。 1.组织全班比赛背。

2.引导学生说说：你喜欢这首古诗吗？为什么？ 3.指导学生画出自己心中小池的样子。 五、指导书写。

1.指导学生在游戏中复习字词。

2.指导写字：“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。

3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。

六、拓展延伸：让我们走进更多的古诗，来感受夏日荷塘的无限情趣和夏季之美。链接语文主题丛书《慈仁寺荷花池》、《夏夜》、《纳凉》。 七、作业：课时作业

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