部编版七年级上册 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 教学设计

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教师姓名 学科 课题名称 难点名称

语文

单位名称 年级/册

七年级〔上〕

填写时间 教材版本

2021年8月27日 人教部编版

?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?

抓住意象，把握诗人表达的思想感情。 从知识角度分析为什么难

通过意象，展开想象，联系诗人和创作背景，理解诗句蕴含的思想感情，具有一定的难度。

难点分析

从学生角度分析为什么难

这首诗中，诗人的思想感情，学生较难感受，因为这高于七年级学生的情感经验和生活经验。



1.通过诵读和想象，让学生在诵读中感受诗人的形象，加深对古诗的理解。

难点教学方法

2.引导学生从意象入手，体会诗的意境，领会古诗所表达的思想感情。 教学环节

教学过程

导入

一、唐诗是中华民族的艺术瑰宝，诗歌是唐代文学艺术的代表形式。今天，让我们一起走进李白的?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?，领略唐诗的风采吧！

二、展示学习目标

1、熟读古诗，理解古诗的根本内容。 2、品味诗歌语言，体会古诗的意境。

3、培养赏读古诗的能力，体会诗人表达的思想感情。 三、初读古诗，感受古诗。(明确朗读的节奏，注意停顿〕 四、研读古诗，体会诗人表达的思想感情。

1、分享鉴赏古诗五大法

知识讲解

读标题——读作者——读背景——读内容——悟感情 2、读标题

〔难点突破〕

以“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〞，你能得到哪些信息？

答：左迁：贬官，降职，古代尊右卑左。听说王昌龄要贬到龙标，我在远方写下这首诗送给他。

3、读作者

李白〔701年—762年〕 ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人〞。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙〞。与杜甫并称为“李杜〞，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有?李太白集?传世，诗作中多以醉时写的，代表作有?望庐山瀑布?、?行路难?、?蜀道难?


等多首。

4、读背景

此诗约作于唐玄宗天宝八载〔749年〕，当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县〔今湖南怀化黔阳县〕尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。

5、读内容

译文：暮春时节，树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。

①诗中写“杨花〞“子规〞的作用是什么？ 这首诗前两句的写景有什么特色？

写“杨花〞且“落尽〞点明了时令，这样的“暮春〞在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规〞即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。〞请从修辞角度简要赏析。〔手法+作用〕

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心〞带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。

6、悟感情

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。 五、艺术手法

1、融情于景，借景抒情

表达了对朋友的真切关心，也展示了诗人飘逸豪放的性格。 2、运用浪漫主义手法

凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。

课堂练习 〔难点稳固〕

背诵并默写古诗

请你谈谈这节课的收获。

小结

本诗以杨花、子规等意象营造了感伤气氛，并用丰富的想象，把明月人格化，表达了诗人对友人的同情、关切。

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