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积存一些词汇。针对单词量大,记忆困难的问题,将谚语融人词汇教学中,
高中英语谚语集锦_谈高中英语教学中谚语的作用
谚语乃语言之精华,富于哲理与智慧,寓意深刻,具有极强的启迪性和劝说力。谚语的主要特点是言简意赅,用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。它涉及到社会生活的各个方面,在英语教学及其它实践活动中都可以运用。在英语教学中,能够恰当地运用一些名言、谚语和趣句,可以激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,而且学生在把握语言学问的同时,也能扩展其学问面,受到语言文化的熏陶,不仅有利于提高学生的学习兴趣和语言素养,而且有利于培育学生的欣赏能力和表达能力,取得更佳的教育教学效果。尤其是,英语谚语还为基础语言、基础语法和基本词汇的教学提供了很好的素材。假如把英语谚语用在课堂教学中,那么就可以省时、省力,收到良好的效果。谚语在中学英语教学中的作用主要有以下几个方面。 一、融入词汇教学
英语教学中有意或无意的渗透词汇,对于学生词汇的习得至关重要。教学中可以借助词汇的教学,补充一些谚语,使学生从朗朗上口的诵读中
为学生们复用单词制造机会。且读来琅琅上口,简单记住。如可以摘抄这些谚语到黑板上:Books and friends should be few but good.译为:读书如交友,应求少而精。An apple a day keeps the doctor away.译为:一天一苹果,不用请医生。A mother"s love never changes.译为:母爱永久。这些谚语贴近生活,学生特殊感兴趣。既充实了词汇,又学到了肯定的人生哲理,学生乐此不疲。 二、融入语法教学
新教材出现了很多较冗杂的语法现象,如定语从句、状语从句、省略句,动词不定式等。虽然老师频繁地讲解并描述语法规则,学生还是难以理解它们。有些谚语语言简练,通过谚语可让学生观看句子结构,句型改变。谚语的语法结构正确、规范而严谨,教师可以结合与教材相关的语法学问,每天精选几句谚语提供给学生,关心学生稳固已学的语言学问。通过这样的语法教学,来代替枯燥无味的语法讲解,学生兴趣大大提高,情愿背诵它们。这样,无须多讲,有些语法规则就牢记头脑中了。学生若能每天坚持熟记两三句谚语,长此以往,对于稳固他们的语言基础学问必定大有好处
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三、提高书面表达能力
语言的功能在于交际。交际的两个主要方面是理解(他人)和表达(自己)。表达能力的高低与语言信息的输入量和储存量有着紧密的关系。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会诌〞就是这个道理。同样,熟读和记忆大量的英语学习材料对于英语初学者来说也是很有必要的。学生假如能够每天记忆三两句谚语,长期坚持,烂熟于胸,定能由量变上升到质变,在特定的语言环境中会脱口而出,收到贴切、生动、幽默、幽默等意想不到的语言效果。英语谚语短小精悍、音韵和谐、琅琅上口,特别适合于背诵。坚持学习谚语还利于学生积存大量句型,供他们自己举一反三、仿照、套用和改写。有利于学生对于英语写作的恐惧,可怕心理。“写〞是听、说、读的提升,难度更大。学生往往难以把握文章的句法、章法,语病较多。而谚语的学习可以促进学生汲取语法,关心他们积存各种句型,让学生学会举一反三、套用和改写。 四、汉语谚语英译
汉语谚语同样历史悠久,数量众多,内容极为丰富,在汉语民间文学艺术宝库中占有显著的地位。假如能够熟读中西方语言的谚语,了解其共同
点和差异,更有利于英语的学习。例如:Add legs to the snake after you have finished drawing it.译为:画蛇添足;A good medicine tastes bitter.译为:良药苦口;“He is not a true man who doesn"t reach the Great Wall.译为:不到长城非英雄〞。 五、巧借谚语,塑造心灵
在语言教学中,教师应主动有效地渗透品德教育,才能有助于形成健全的情感、看法、价值观。这也是中学英语课程标准的基本目标之一。教育的最终目标是使学生既成才又成人,我们在努力提高学生学业水平的同时,要时时到处注重对学生品德的培育,人格的塑造,使他们成为社会的有用人才。许多英语谚语可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理。它教人守德、惜时、为善和求真;劝人淡泊名利、志存高远和勇于进取,具有深刻的教育意义
六、激发学生学习英语的兴趣,培育英语语感
兼有“诗的活泼、文的凝重、熟语的简练〞的英语谚语,运用了头韵,谐音或半谐音结构紧凑均匀、韵律优美和谐,念起来朗朗上口,听起来悦耳悦耳,有一种和谐的音乐美。阅读这样易诵易记的谚语,是一种艺术享受,
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2022-11-13
