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《冀中的地道战》小学语文说课稿逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是03好考生，今天我说课的题目是----《冀中的地道战》
一．说教材
《冀中的地道战》是部编版小学语文五年级上册第二单元第八课的一篇精读课文，文章讲述了冀中地道战产生的原因、作用、特点、历史意义。歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 二．说教学目标
根据新课标以及小学语文核心素养的要求，本节课三维目标是：
1、会认“侵、略”等生字，会写“筑、堡”等生字，正确读写“侵略、堡垒”等词语，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.快速默读课文，了解课文的主要内容
3.体会我国人民的智慧和顽强斗志，培养学生的爱国精神 三，说教学重难点 同2、3
四，说教学方法
正所谓“教无定法，贵在得法”，根据新课标的要求以及五年级的学生已经具备初步阅读理解能力的学情，本节课，我将采用多媒体辅助教学、通读感悟、小组讨论、合作探究等方法，引入竞争机制，充分调动学生的主动性和积极性。 五，说教学过程
本节课，我将循序渐进的按照以下五个环节展开教学 第一个环节，激趣导入
兴趣是孩子最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，
观看有关地道战的视频，帮助学生了解什么是地道，然后我这样导入：同学们，看了视频你能用一个成语来说一下，人民是怎样打击敌人的吗？哦，神出鬼没的打击敌人。那么地道有什么样的特点呢？好，那就让我们穿过时空隧道，走进冀中的地道战，感受人民的无穷智慧吧！
（这样导入直接切入课题，既能够激发学生的兴趣，又能形成阅读期待，产生探究的欲望）
第二个环节，初读感知 首先，检查预习，教师出示重点生字词，采取指名读、开火车读同桌互读的方法反复读，并且交流记忆方法，在读的过程中教师及时纠正读错的字音，对于易写错的字，教师范写，学生临写，同桌互评，引导学生养成良好的书写习惯。 接着整体感知，让学生标出自然段序号，指名分段读课文，引导学生用较快的速度默读课文，记下所用的时间，我将指导学生带着问题去读课文，思考：课文主要讲了什么？引导学生归纳概括出：冀中地道战产生的原因、作用、特点、历史意义，从整体上把握课文。 （这一设计，通过检查预习，引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，感知文本，理清脉络，从整体上感知课文，为研读赏析做好铺垫） 第三个环节，研读赏析
聚焦重点语句，引导学生从三个问题来研读课文
1、想一想地道战有什么样的作用？引导学生研读第3、4自然段找到相关语句，通过朗
读：“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人”等语句，体会地道能保护百姓、打击敌人，有利于开展敌后游击斗争。
2、接着再想一想地道战有什么样的特点？小组合作交流第5-7自然段，抓住出口隐蔽的特点，找到相关语句，体会地道的易守难攻、一夫当关万夫莫开。再找出，地道还能对抗火攻、水攻、毒气攻，还能通过无线电和有线电了解地面上的情况等特点。再让学生思考：什么是无线电和有线电，从而体会人民的智慧是无穷无尽的。
3、在此基础上引导学生进一步思考：地道战有什么样的历史意义？在这一过程中，我将组织学生进行小组合作学习，适时点评、总结，逐步引导学生朗读相关语句感受劳动人民的智慧和惊人的奇迹。
（这一设计，体现了新课标中阅读是学生个性化行为的要求，这样让学生用口去说，用耳去听，用脑去想，提高了学生的语言理解能力和思维能力，教学重点的突破水到渠成。） 第四个环节，拓展延伸
观课地雷战，看看是主要讲述了什么
（这一设计，意在培养学生的运用能力和创新精神，启发她们的想象力，加深对文章的理解和感悟实现情感升华。） 第五个环节，总结提升
引导学生对本节课的重点加以回顾，谈谈收获，并带着收获在读课题。 最后布置作业：课下写一写观看地雷战的观影感受
（这一设计，既可以巩固所学知识，又可以提高写作水平，培养学生的语文实践能力） 第六，说板书设计
好的板书设计，能将重点难点给学生以清晰直观的感受，加深对文章的理解和感悟 我的板书设计就是要达到这一目的。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师
本文来源：https://www.wddqxz.cn/01f4cd01874769eae009581b6bd97f192279bf64.html
2022-08-07
