人教版四年级数学上册《大数的认识-亿以内数的写法》教案(教学设计)

2022-04-05 06:06:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版四年级数学上册《大数的认识-亿以内数的写法》教案(教学设计

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教学单元 教学内容 教学目标

第一单元 大数的认识

亿以内数的写法

总(13)课时 第(3)课时

1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地

写出亿以内的数。

2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。

教学重点亿以内数的写法。亿以内中间和末尾有0的数的写法。 及难点

教学准备、课件

资源

教学过程

二次备课

(个性化修改)

(一)复习万以内数的写法 1.课件出示信息

1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。 2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 3)世界现有哺乳动物20个,四千零一十种。 4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗 2.师:从图中你了解到了哪些信息

3.师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?

4.师:想一想,万以内的数怎么写?(从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0 (二)点明课题

1.课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

2.师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。 二、探究新知

(一)写数:二十三万零一百八十四

1.师:你能写出信息中的这个数吗?试一试。230184

2)师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。学生可能有两种 方法一:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

方法二:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0

3.师:看来大家有不同的方法,你们的方法有没有相同的地方?大家是从哪一级写起的?你们为什么把23写在万级,而把184在个级?

4师:看来,大家都关注到了“万”字,它有什么特别之处?(万级上的数表示多少万,“万”字前面的数在万级,万字后面的数在个级) 5.小结:1)师:看来,“万”字真的很重要,我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级,就在万级上写23184就写


在个级上。2)师:万级上的23怎么写?(与以前写23一样) 3师:写个级上的数时要注意什么?(千位上一个单位也没有,就在千位上写0

5.师:我们写得对不对呢?应该检查一下,怎么查?

学生可能有不同的方法,如:方法一:把写出的数读一读,与要写的数对照进行检查;方法二:把数再写一遍,看两遍写的是否一样。 (二)写其他三个数

1.课件出示:十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百

2.师:这几个数怎么写呢?试一试,这些数位数比较多,注意检查。

3.师:说说你是怎么写的。(圈出“万”字,“万”字前面的数写在万级,“万”字后面的数写在个级) 十万二千三百四十五 写作:102345 三百零二万六千 写作:3026000 二千零四十万零七百 写作:20400700 4.补充:五万零三 师:这个数会写吗?

问:五万零三,只有一个零,为什么大家写出了三个0

师:写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连续有几0都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来的零还原回去,数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位上都应写0 (三)总结写法法

1.小组讨论:含有两级的数怎么写? 2汇报

1)先写( )级,再写( )级;

2)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( 0 三、巩固练习 (一)基本练习

1.练习:做一做2.教材第8页第4

1师:没有数位顺序表了,你能准确地写出这些数吗?试一试。2)师:说说你是怎么写的?有什么好方法?

学生可能会有不同的方法,如:方法一:自己写数位;方法二:先确定是几位数,画小横线确定数位;方法三:边写边分级。无论学生采用哪种方法都应给予肯定。

3)师:大家有不同的方法,不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数,你觉得哪种方法更便捷?

4)师:我们可以边写边分,就相当于数中的“万”字。 3.写出由下面各数组成的数。

13个千万、5个十万、6个百(2)四百万、八十万、五万和三千

问:这些数是多少?你有好方法吗?(可以用刚才的方法一或方法二)

亿以内数的写法 亿以内中间和末尾有0的数的写法:

板书设计



教学反思




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