美国早期读写基本能力动态指标的介绍及启示

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作者：涂梦璐

作者机构：华东师范大学特殊教育系,上海200062 出版物刊名：绥化学院学报页码：109-113页年卷期：2015年第10期

主题词：早期阅读;阅读困难;基本能力;动态指标

摘要：阅读障碍儿童的早发现早干预能够有效降低儿童后期阅读障碍程度,有效的早期筛查有利于及时对儿童进行干预,预防儿童后期阅读困难发生的潜在风险。早期读写基本能力动态指标（学前至三年级）——DIBELS学前至三年级是美国广泛使用的早期阅读能力筛查和评估工具,能够有效筛查学前及学龄期的阅读困难儿童。文章通过对早期读写基本能力动态指标（学前至三年级）——DIBELS学前至三年级的内容、筛查标准和应用情况进行介绍,旨在为当前阅读障碍领域的理论和实践提供一些启示。