四年级上册科学教案1我们关心天气∣教科版

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《我们关心天气》教案

教学目标

1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识各种天气特征。

2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会关心天气，准确地观察天气，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。

3.学会通过云量、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气；对各种天气现象进行分类。

教学重点

理解天气特征，描述天气特征。

教学难点

通过各种天气特征描述天气，对天气现象分类

教学方法

观察归纳，小组合作探究

课前准备

课件，写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张，大的天气预报图一张，每组一套天气符号卡片，教科书44页的天气现象归类表格一张，45页“关于天气的网状图”一张，每个学生准备一本科学记录本和笔一支。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：我们知道的天气现象有哪些？

师：这是一幅天气预报图，你们知道图中各种符号表示的意思吗？如果你们认识，就大声叫出它们的名字好吗？

师点击屏幕出现玩具大的天气预报图一张 （各种符号表示的天气现象。）

师：每一种符号和表示温度的数字，反应了这一天全国各个地区的天气情况。通过观察这张图，我们可以对常见的天气现象有一个全面的了解。那么这节课我们就一起来探究天气（板书课题）。

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二、新课学习 1.我们知道的天气现象 天气预报图

师:这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象?

（图中的天气符号用粘贴的形式，在符号下面写上符号的名称） 学生根据天气符号和表示温度的数字归纳天气现象 比一比，谁认识的天气现象最多？ 师宣读比赛规则，课件显示：

展示各自归纳的天气现象，规定时间内天气符号卡名称写对正确数目最多的学生获胜 比赛结束后

师：请同学们将天气现象与图上的符号对号入座。 师：我们还知道哪些天气现象？（比一比，规则同上） 师：我们能把这些天气现象分分类吗？（比一比，规则同上） 师生共同把天气现象分类。 2.今天的天气怎么样？

师：拿出写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张和为每组准备的天气符号卡片，带学 生到室外，引导学生从云量、降雨量、气温、风向等方面对当天的天气进行观察。要求学生用一些词或句子，将观察到的现象记录到科学记录本上。

问题导入能力展示环节，今天天气怎么样?你们觉得我们今天应该穿什么衣服？ （师板书）

（回到教室，让学生把观察到的现象,结合现象对我们生活带来的影响进行小组讨论） 师：请每组选出一位优秀代表用语言展示刚刚在室外观察到的现象记录

学生分别进行展示

3.师总结各种天气现象在现实生活中的应用 利用关于天气的网状图 ——雨天能在室外上体育课吗？ ——有雾能开车吗? ——刮风会走路困难等 三、结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

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