初中英语论文

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初中英语论文

初中英语教学论文

摘要：教学环节不能少。备课是最重要的，老师只能备课

课工作做好了，才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程，教师在这个平台上传道授业解惑。在对遗留下来的问题或者未完成的教学工作则可以通过课后工作来加以补充。除此以外，教师还要对课堂内外所要涉及到的相关问题进行思考和解决，并努力

丰富自己的知识水平。 关键词：备课课堂教师初一英语

初中一年级是英语学习的基础阶段，也是英语学习的关键时期。教师需要在课堂教学前备课。为了保证教学质量，教师可以对学生进行有针对性的课外辅导。备课是一项必不可少的工作，它为课堂教学的顺利进行做好充分的准备和保证；课堂教学和课后辅导是一项相对艰巨的工作。对于教师来说，这是一个重要的步骤来宣讲、教导和解决疑问。此外，作为一名教师，我们也应该考虑其他方面，并有助于学生的工作。1、 备课

作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那 可编辑word电子文档

么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。

教师应当按照规定制定短期教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师应做好“八大准备”，即制定课程标准、教材、学生、教案、教学方法和学习方法、教学设备、情感、态度、价值观和练习。教师要认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和观念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和课文，进行整体规划，安排和实现教学计划。

教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理


解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。

就英语而言，它涉及词汇、句型、短语和语法的分类、归纳和总结。其中，大部分知识点都是在语法范围内总结出来的。在备课过程中，教师需要认真、集中地备课。如果你只是按照教科书中提到的句型或词汇来做，表面上讲是远远不够的 可以编辑的word电子文档

足够地这样的课堂会显得非常单调，学生不会学习系统的知识，导致对课堂的厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做？此时，教师需要查阅相关的英语材料，如课堂指导书、语法书和课外英语书。然而，前提是查阅的书籍应符合当前的教学阶段和教师水平。用马代替驴是绝对不可能的。查阅相关资料的目的是丰富备课内容，使学生吸收更好、更全面的知识，更好地巩固教学效果，对教学负责。2、 课堂教学

备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。

在课堂教学中，教师需要将教学与实践相结合。实践是将知识转化为技能并进一步深化知识的过程。它是提高课堂教学效率的重要组成部分。练习的目的是给学生提供一个练习和检查的平台。有针对性的练习可以使学生更好地掌握本课程教与学的知识。学生应注意这一点，与老师合作，多做练习，以提高综合运用知识的能力。理论联系实际，实践检验真理；然后，在教学阶段，最适合用实践来检验教学的效果和收获。

在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单。一般在 可编辑word电子文档

词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。很多的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的问题。有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的重要。那么，教学练习，可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、


辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。在课堂结束前的二十分钟，老师应开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习，在脑海中加深印象，从而巩固记忆。这种方式也符合孔子的教育主张：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。 可编辑word电子文档

另一个方面，安排作业可以让学生在老师的要求之下把作业完成，从而使学生更好地利用他们的课余时间，减少了把时间浪费在玩耍上。 三、 课后工作

自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

批改作业时，我们应该更加认真。我们不能把它与“阅读”一词混为一谈。我们必须根据学生作业的准确性来评分。根据老师的个人喜好，我们可以使用“优秀”、“良好”、“一般”等词汇。必要时，我们可以评论一些肯定和鼓励学生的词汇。家庭作业是学生自学、自考的重要基础。在批改过程中，教师应及时纠正错误并进行登记。必要时，可在课堂上取出并讲解，引导学生参与讨论，激发学生积极思考，以检验教学效果并及时巩固，避免学生再次犯同样的错误，从而进一步提高教学效率，即有效教学。

那什么是“有效教学”？所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。如果学生没有学到什么或学的不好、不想学或学了没有收获、学了但是没有得到应有 可编辑word电子文档

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