论高中课程方案的政策属性——对改革政策的社会学分析

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论高中课程方案的政策属性——对改革政策的社会学分析

王文岚;尹弘飚

【期刊名称】《甘肃社会科学》 【年(卷),期】2007(000)003

【摘 要】在课程改革中,政策文件是影响教师课堂教学的首要因素.基于现有的两种教育社会学的理论框架,探讨《普通高中课程方案(实验)》的各种性质.分析表明,尽管《普通高中课程方案(实验)》为高中新课程改革描绘了一幅比较理想的蓝图,但它在实施中还面临着许多风险,给学校与教师也提出了很高地挑战.因此,我们在高中新课程改革的实施过程中应该思考教师所经受的压力与获得的支持之间的互动关系. 【总页数】4页(P253-255,215) 【作 者】王文岚;尹弘飚

【作者单位】华南师范大学,教育学博士后流动站;西北师范大学,教育学院,兰州,730070;香港中文大学,教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G639.21 【相关文献】

1.从属性出发 改革政策性金融监管架构2.我国普通高中课程改革政策工具 70 年的演变分析3.基于改革政策的视角谈当前我国高中英语教学改革中的热点问题4.关于新高考改革政策下高中英语教学的策略研究5.关于新高考改革政策下高中英语教学的策略研究


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