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学校体育学课程总结
二十一世纪是学校体育蓬勃发展的新世纪，学校体育学作为体育教育专业的核心课程，是高师体育系体育教育专业学生的主干课程之一。通过该门课程的教学，学生应能基本了解学校体育规律；学校体育原理和方法；掌握学校体育工作的基本理论、基础知识和基本技能，并进而掌握从事体育教学的师资技能。从多年的教学以及毕业生的反馈情况来看，学校体育学课程教学质量对于体育教学专业学生的影响较大。其原因主要是该门课程具有较强的综合性及针对性，综合性是指建立在多门基础课程知识的掌握上，针对性是指该门课程直接与体育教学实践挂钩，其理论与方法的掌握直接为体育教学服务。正是基于对本门课程重要性的认识，最近几年来我们对学校体育学的课程教学给高度的重视，在参考了兄弟院校的做法以后，我们采取了一系列的教改措施，使得本课程的教学质量逐渐得到了提高。
在教学目标建设上，我们认为本课程的教学不仅要使学生掌握学校体育的基本理论与方法，而且要使学生形成牢固的专业思想，培养他们的动手、动脑能力。我们本着实事求是的态度对新的理论进行了及时的介绍，并在体育教学过程中，培养学生独立思考的能力，并鼓励他们在体育教学实践中进行大胆的创新。
在教学方法上，除了传统的讲授、讲座作业以外，增加了观摩教学等较为实用的方法。我们认为该课程的教学不应仅仅让学生记得一些概念、原理，而应该在理解的基础上把握其内涵，特别是要培养学生正确认识先进的体育教学思想，同时为了解决从理论到理论的枯燥、乏味的难题，我们和一些中学保持了经常的联系，请了优秀体育教师开设公开课，让学生带着问题去观摩，回来以后再组织集体讨论，让学生畅所欲言，表达自己的观点，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也加深了他们对理论的理解。为了让学生为教育实习做准备，在实践中我们重视了师资技能的培训，采用了微格教学的形式进行科学的训练，学生普遍认为效果较好。
注重了教育实习，结合我国基础教育改革，选择体育与健康课程实验基地、优秀体育课调评的学校作为实习学校，实习中注重学生多方面能力的培养和教学技术技能的培训，学生的教学能力提高很快。
在教学内容上，我们在征求学生意见基础上，重新编写了教学大纲，并对教材内容进行了精选，增加了最近几年的研究成果，剔除了一些陈旧的教材以及和其它学科重叠的材料，既减轻了学生负担，又使教材更加新颖。
在考核方式上，废弃了完全以期末考试成绩作为课程总成绩的做法，而是综合考虑学生的课堂表现、作业成绩，以及期中、期末考试成绩，从而做出（评定）总成绩。为了使考试更加规范和客观，编制了试题库，考试时随机抽取，这样加大了试题的覆盖面，使学生对体育教学知识的掌握更加扎实。
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2022-03-24
