教学管理发言稿

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教学管理发言稿

尊敬的领导,来宾,你们好

感谢你们的到来,有你们的参与,监督,我们学校的教学质量一定会更加辉煌下面由我来为大家介绍学校的教学管理工作,希望大家提出宝贵意见

教学管理是一项任重道远的工作,我校的教学工作在镇教办的直接领导下,在镇教研室的指导下,学校以全面推进素质教育为目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重点,扎扎实实开展工作,我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,我校教学管理水平得到了不断进步和提高; 一、常规管理

1、加强组织领导,明确工作责任;学校的教学管理工作由校长全面负责,教导处负责组织实施,全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作;每学年都从学校实际出发,确定学校教学指导思想,组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施,并组织实施;每学年都根据县镇教研室教学会议精神,结合学校实际情况,制定学年度教学工作计划,安排学校日常教学工作,并做好指导、检查和总结;教导处以下又设立了语文、数学、综合组四个教研组,分学科具体负责相关工作; 2、建立健全教学管理制度,确保教学工作有序运行;为促进我校教学管理的科学化制度化,我们在参考借鉴先进经验的基础上,结合学校实际情况和新课程理念,学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度;包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等;对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求;完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度,并严格执行;使学校教学常规管理更人性化、规范化,更好地为教学服务; 3、以组织教学月查为手段,抓好常规教学;常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作,是教学过程管理和目标管理的结合点,为了切实抓好常规教学管理,我们在每月月底三天,由教导处牵头,语文、数学、综合教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查,检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载;检查完成后,结果迅速反馈给校长,由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料,杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象;每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布,表扬先进,批评后进,借鉴经验,弥补漏洞; 4、常规教学管理的一些做法：

1备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,学习教学大纲、新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,突出“三维目标”,准确把握教学重难点显现教学方法和手段,通盘考虑解决重难点的策略,安排好学期教学进度,为上课做好各项准备;学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动,分年组分学科组织教师集体备课,制定了集体备课制度,要求教案共享;每次集体备课时,由年级组长先对教材进行分析,谈自已的教学设计思路,并由其他教师提出建设性意见,确定后备出详案,并从中选出一节课做年级研究课,听后集中评议,就这样反复地说、听、评,大家博采众长,教研能力、业务水平都有了很大提高;

2上课：学校要求教师超周备课,上课前要复读一遍教案,以进一步熟悉教案并做教前修改;教师在上课预备铃响时,离开办公室到达教室门口,检查学生准备和课前准备情况;教师上课要衣着整洁,仪表端庄,教态自然、举止大方,态度和蔼,精神饱满,讲普通话,语速要适当,语言不带个人情绪,要站立讲课,紧扣内容,学生自学或做作业时,教师应巡回指导,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话;要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛;教师教学思想要端正,尊重学生的人格,严禁讽刺学生,严禁体罚和变相体罚学生;要保证上课时间,不迟到,不早退,不拖堂,不得接待客人,中途不得随便出入教室;未经批准不得随意串课,教室上课一律关掉手机,严禁接打电话;每课时完成后,要针对教学效果、个人体会以及存在的问题,进行简要总结并形成教学反思,教学反思要在授课当日完成,且要求教师教学再设计再反思;学校不定期经常性的组织查课、查教案,与学校组织月检查相结合,每次检查并做好通报,并做好记录,与年终考核教师考评挂钩; 3作业：学生作业严格按镇教研室对各年级、各学科的要求设置;课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,一、二年级不超过20分钟,三、四、五、六课外作业量不超过半个小时;课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改,并写清批改日期,适当做好批改记载;

4辅导：按照因材施教的原则,抓好培优、促中、补弱工作,对优等生要正确引导,发展特长,对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展;以利于大面积提高教学质量,但不得占用活动时间和休息时间上课;坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上;我们还单独设立了辅导课

5、学校严格执行国家课程计划,开齐学科,开足课时,没有随意增减课程,地方课程和校本课程也列入学校计划,按要求实施;配齐教师,按排好课表,制定好计划,每学期教师工作安排合理;教师个人不得私自调课,特殊情况要由学校教导处统一安排,教师因事因病影响正常授课的,学校要责成有关人员及时代补课,确保了学校教学任务的顺利完成; 6、每学期学校领导都深入课堂大面积听课,每学期校长、教导主任听课不少于20节,任课教师听课不少于10节;教导处经常深入班级,组织摸底听课,全面客观地掌握教师教与学生学的情况;及时给以指导,促使教师的授课正常化、正规化;随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正,马上整改,并公正量化评价,做好记载; 7、学校严抓教师考核,严格请假制度,领导值周,带头检查;坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核,考核结果与评优、晋级挂钩; 8、加强教学资料库建设,为教师开展卓有成效的教学做好铺垫;我们的教学资料库包括计算机资料库与图书资料库,每学期开学伊始,我们都会结合教材购买、搜集优秀教师教案教师参考书等教学辅助用书;学期结束时,由教导处收回各类教学辅助用书、教师备课本、教师教学心得体会笔记并归类存档;在远程教育工程落户我校后,我们又注重从网络搜集教学资料,通过逐年的不断购置与完善,现在已初具规模,图书室教学资料图书门类齐全,计算机内贮存有大


量的课件、图片、音乐、图片、文档,教师在设计教学案例时可以随时查阅;可以说海量的教学资源为教师传道授业解惑提供了坚实的保证;

9、以素质教育为导向,加强第二课堂建设,培养全面发展学生;为切实搞好素质教育,我们将素质教育成果纳入教育管理人员绩效考核评估细则,规定教导处必须认真组织开展第二课堂活动,为此教导处做了大量的工作;每年“元旦”、“六一”、“教师节”、“国庆”等大型节日组织文艺汇演,组织春、秋学校运动会,还结合时势举办了多次诸如科普宣传周、演讲比赛、书画竞赛、口算、笔算比赛,书法比赛,作文比赛,英语知识比赛,艺术节等活动;学生在学校里不仅学到了文化知识,更增长了见识,锻炼了才智; 二、校本培训

1、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要,把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来,确立了“提高教学能力,适应课改需求,立足本职岗位,力求不断发展”的校本培训思想;结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容,成立培训领导小组,加强领导,组织实施;教师培训以师德建设、新课程理念、远程教育等培训内容为中心,利用每周三业务学习时间,分层次对教师进行全面培训;教师培训时间专人负责,按计划和培训内容进行,培训活动纳入教师月考核范围,确保了培训计划和内容顺利完成;

2、加强师德建设,树立教师良好的职业道德;在师资队伍建设上,师德是教师整体素质的核心;它不仅关系到教师整体素质的提高,也关系到学校教书育人的水平,因此加强师德建设是校本培训的永恒主题;在师德建设方面,我校要求全体教师以中小学教师职业道德规范为准绳,积极开展“内强素质、外树形象”活动;学校每学期都召开家长会、学生座谈会,开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动,旨在及时了解、把握教师教学现状,调动教师工作的规范性,办让家长放心、让学生满意的教学环境;学校每年末都开展一次“师德先进教师”评选活动,激励教师不断提高;学校还组织教师观摩全国优秀教师、师德启示录等录像片,要求教师写出观后感;另外学校每学期末都开展“优秀师德论文评选活动”,每年我校都有教师的师德论文获奖;通过这些活动促进了我校师德建设,学校涌现出一批优秀班主任和师德先进教师,为学校的健康发展奠定了基础; 3、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修,参加各种高学历课程的学习;积极支持教师开展不同形式的继续教育活动,积极组织教师开展读书活动,学校每年免费为每位教师订一份省级以上教育刊物,让教师自主地选择所要学习的书籍,每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名着,坚持写读书笔记,读书笔记每年不少于二万字;还组织教师开展了“教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目”的校本研修,按时、按要求组织教师认真学习,做好笔记,写好教师成长手册;

4、加强新课程培训,我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇,坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”的原则,开展了行之有效的培训活动;首先,对广大教师进行了走进新课程、基础教育课程改革纲要、国家中长期教育改革和发展规划纲要2011-2020年等内容的学习,使教师了解新课程的意义,把握新课程的理念,了解新课程标准的特点;以年级组为单位,有年级组长牵头,分别组织各学科教师学习新课程标准,针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题,以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训;每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动,通过典型案例的撰写和剖析,研讨实际教学中存在的问题,每位教师每月都撰写一篇教学案例和一篇教育叙事,积极开展教学反思活动,促进了教师专业化发展,从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁;

5、加强教师队伍建设;学校每学年都制定年青教师培训方案、骨干教师培训方案、名师培训方案;要求年青教师每周听一节课,写一篇钢笔毛笔字,写一篇教学随笔;骨干教师要注重理论学习和教学基本功的提高,要求骨干教师承担公开课,带头参与教研活动;每学期都开展“骨干教师示范课活动”;另外学校调动一切力量,创造条件,给骨干教师下达任务,帮助他们总结经验,展示他们的课堂教学特色,派他们到外地学习、考察;组织他们积极参加评选和竞赛活动,促使他们成为本镇名师;

6、学校积极开展计算机全员培训和多媒体教学专项培训活动;为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合,几年来我校对全体教师进行了课件制作和课件应用等方面的培训,对教师进行了幻灯片制作,培训针对教师上课需要,制作快捷、有效、实用的课件为课堂服务;学校每学年都举办一次“教师课件制作评比”活动,促进教师制作课件的积极性;为激励教师学习信息技术,学校开放微机室,为教师实践操作提供方便,指定信息技术教师做指导,促进教师尽快掌握现代化信息技术,并激励教师在教学实际中应用;激励教师积极参与人教论坛,发表教师自己在教学中的成功经验,弥补教学中的不足,提高教师自身业务素质; 三、校本教研

1、学校组建了校本教研组,建立并完善了以校为本的教研制度;针对学校教学实际问题,确立研究课题,充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用,组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究;每位教师半月至少参加一次年级组教研活动,每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动; 2、以课题为引领,全面开展校本研究活动;学校把“快乐四十分”科研课题作为总课题,每个年级组依据总课题确定子课题,开展教学研究活动,做到了人人有课题,人人参与教研活动,要求各年级组每学期都要制定具体的教学研究活动计划,做到课题、任务、时间落实到位,并以年级组为单位定期开展“年级组教研”活动,集中备课、定人讲课、共同研讨;每学期要求教师撰写一篇教学研究方面的论文,学校定期开展“教学经验交流会”活动,从而提高教师的研究能力和撰写论文的水平; 3、注重实效,校本研究常抓不懈;学校年级组分别利用每周三下午组织召开了新教材、新教法研讨活动,集中备课、讲课、评课,每一次教研都有专题,抓住重点问题,研究问题,探索教法,总结经验,完善过程;年级组还坚持开展新课程“年级组教研”活动,由年级组长负责,针对教学、教材、教法、学生活动等情况,提出教学实际存在的问题,分散研究,集中研讨,以“提出问题——集体备课——公开研讨——教后反思”为主要形式;不搞花架子,真正探究教学实际问题,全员参与,立足课堂,互听、互评、互教、互学,共同提高;学校还举办了“关注教学过程,提高课堂实效”学科系列教研活动,活动以“新课程课堂教学”为中心,以实施新课程教学理念为目的,全面提高教师、学生的素质,初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式,全面提高了学校课堂教学质量;

4、学校每学期末都召开“新课程论文交流会”,每学期初都召开“班主任工作经验交流会”,王华伟同志被评为市级优秀班主任;学校积极开展评选活动,评选出优秀论文上报发表,大大地促进了学校教学质量的提升;学生的能力也得到了发展,学生张帆、程新平在今年教师节庆祝大会上的献词受到全镇的公认;

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