残疾人音乐课教学方法研究

2022-07-04 04:44:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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残疾人音乐课教学方法研究

摘要：特殊音乐教育是面对残疾人士所实施的具有针对性的音乐教育。当前社会，对残疾人的关注度较低，尤其是音乐教学，普及率是非常低的。所以，我们国家的教育领域，应该加强对残疾人音乐课的教学力度，采用行之有效的方法。关键词：特殊音乐课教育教育康复激趣互动

我国现阶段对特殊人群的教育系统存在一定问题，有很大数量的残疾人士无法进入传统课堂，接受正规的教育。音乐课教学领域中，对于残疾人士的关注略低，导致一些非常富有天赋的孩子丧失了最佳发展机会。目前，在国外的发达国家，对特殊人士的音乐教育培养相对比较重视，所以，我们国家更应该在特殊教育领域中加强对残疾人士的音乐教育。首先从音乐教学的教育理论和教育实践为出发点，在教学的过程中进行教学方法的不断研究和改进，实现特殊音乐教育对残疾人士的教育功能最大化。一、音乐课教学对残疾人士的作用

1.人群特征。残疾人士的一般在生理上与普通人存在一定差异，这些差异化导致他们的心理可能出现一些不健康的因素。这些不良心理因素导致其心理活动能力较差，自我情绪调节以及自控能力都稍显逊色，自卑心理相对比较严重。 2.音乐课教学对残疾人士的作用。音乐教学是音乐与人体机能相互作用的一种具体表现。通过进行音乐教学，基于音乐自身的实用性，可以对残疾人的音乐教学中加入一定程度的治疗系统，利用音乐自身的渗透性对残疾人士的心理进行一定疗愈。音乐教师通过音乐教学可以逐渐与残疾人士建立起感情的桥梁，引导残疾人士通过音乐来表达自己内心的情感，建立无关语言的感情交流与互动。根据各种实验表明，音乐教学对残疾人的心理机能可以起到不同程度的刺激作用，能够促进他们的感知能力、协调能力和社会适应能力。二、残疾人音乐课教学方法研究

1.创设情境——激趣互动。很多残疾人士的社交范围和兴趣范围都比较狭小，大部分原因是疾病带来的负面影响。所以，很多特殊人士的兴趣爱好都比较单一，对周围的环境变化往往视而不见、听而不闻。但是音乐独有的渗透力和疗愈性对他们对有着特殊的吸引力。根据音乐的传播性这种特点，在音乐教学中，首先应该使用更多的教学素材丰富音乐教学的内容，可以选择故事性较强的音乐节目或者有乐趣的信息等等，吸引他们的注意力，之后进一步激发特殊人士的学习兴趣，让他们的注意力和关注度能够逐渐集中在音乐的理论学习中，而不是只停留在欣赏的层面。通过音乐的教学，让残疾人群能够与外界进行沟通交流，同时提高他们的社会关注度、对生活的渴望程度以及提高社会交流能力。

在音乐教学中要通过建立教学情境，有效地将音乐与教学内容相互融合，将音乐课堂的教学进行情境化设计。让残疾人士在学习音乐的过程中能够有一个开放、熟悉、对老师充满信任感的课堂。同时，在教学中要采用有趣的、生动的事物抓住他们的注意力，让他们产生与教师、同学互动的兴趣。这样的话，在学习音乐的过程中，可以间接提高他们对环境的适应能力，可以有效地提高自身的控制力。

2.个别化教学的实施。个别化教学是指针对不同个体之间的差异性所设计的教学方法。每一个残疾人学生在学习音乐时，接受程度和学习能力都是不同的。这种教学方法依托于整体学生，同时也具有针对性的解决每一个学生在学习时遇到的困难，满足他们不同的个体需求。之所以采用个别化是为了能够在最大的范

围内顾及每一个需要照顾的个体，为每一位残疾人士提供最好的教学内容。个别化教学的流程首先是针对不同的个体建立一个教学计划档案库，包括残疾人士的一般基本资料、残疾人士专业的康复评估报告、今后身体的长期目标计划，同时结合现在的情况制定短期目标。其次就是制定个别化的教学实施方案，根据方案进行实践实施。然后进行残疾人音乐教学效果的评估。个别化的音乐教学方法是在关注整体情况的基础上，针对不同的学生个体采取专门的教学方法。针对性的教学方法不仅可以让残疾人士在学习时更有方向性，同时也可以在心理上让其感受到一定的关注度，内心得到一定的慰藉。

3.体态语言教学。所谓体态语言其实就是通俗来说的身体语言，这是一种可以传达情感的交流方式。体态语言主要的交流方式就是借助有声语言的方式，通过语言交流，进行音乐教学。在音乐的教学课堂中，我们老师不仅仅要使用语言进行相关理论知识的讲解，同时还要积极使用身体语言，比如借助一些手势、身体动作、肢体语言、面部表情等等，帮助残疾人士加强对音乐理论知识的理解。残疾人士作为社会群体中相对特殊的人员结构，对整个社会的发展有着重要的意义。在教育领域，我国目前对残疾人群的关注度较低，容易导致特殊人才的流失。同时，也不利于社会的公平进步和发展。所以，在今后的教育领域中，特殊教育应该占据一定地位。在特殊教育中，音乐教学法的意义是非常深远的。音乐教学法不仅仅是一种教育形式，同时也是有效的心理疗法，可以帮助残疾人士重新构建心理架构，将心理治疗与实践教育相互融合，这对于整个特殊群体都具有重大的意义。所以，积极探索研究残疾人音乐教学方法是非常必要的。参考文献

[1]程郁浙江省特殊学校音乐教育现状调查[D].硕士学位论文.南京：南京艺术学院，2018。

[2]杜亚洲特殊教育学校课程设置与改革的设想[J].中国特殊教育，2016，34，（2）：1-3。