妈妈睡了评课

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评二年级上册语文《妈妈睡了》一课

实验小学

《妈妈睡了》是小学语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的描写，写出了妈妈的美丽、慈祥及劳累。

我觉得董老师这节课中有几个亮点很值得我们学习：

1、充分把握教材资源，合理利用多媒体资源，贴合学生学习需求，让课堂变成充满趣味的课堂。

2、董老师执教本课时，语言生动，亲切自然，十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，针对每个孩子的表达，董老师都有不同的评价，十足地调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛围。

3、课上老师始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中受到情感的熏陶。体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标。董老师在安排每次的朗读都有明确的目的。

4、在朗读感悟时，老师善于抓住文中重点词句展开，如引导学生思考：“从文中哪里我们可以看出妈妈累？”组织学生阅读文本，结合具体的语句点拨（如：深沉、渗出汗珠、全听不到......）,并再联系结合生活实际，想一想自己妈妈平时都干那些活，使得妈妈很累。尤其是对“慈祥”一词的理解，相对于二年级的孩子来说，显得有点抽象了些。董老师并没有急于解释，而是让学生先在文中找找句子读读，再根据自己在文中的理解，说说自己的妈妈是怎么慈祥的，学生在联系自己生活情景的同时，再加上老师的适当点拨，学生自然就理


解到位了。这样处理，能把识字与理解、感悟课文，与情感教育目标有机地整合，在学习理解语言的过程中，学生情感以融入了文本，朗读也就水到渠成了。

听完课后，我也在反思，有几点提出来与大家探讨：

1、像这样文笔优美的文章，我们作为独立阅读课文来上，是否可以将引导理解的部分再压缩，只在学生有困难处作指导，如“慈祥”一词的理解等，在学生感悟文本的基础上，然后留点时间让学生来品品、读读、背背自己喜欢的句子或段落，来感受文本美,同时也积累词句。

2、最后的环节夸夸我的妈妈，还可让好生在说一句话的基础上仿照课文内容展开说具体些，为以后的写作打下基础。

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