初中语文校本课程

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初中语文校本课程

作者:马敏

来源:《师道·教研》2016年第03

初中语文课程标准指出:让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。民族文化是我们国家的魂,而经典则是中国文化的根,它是文化传承最重要的载体。笔者选择有东方《圣经》之称的《论语》作为校本课程学习内容,因为它是中国传统主流文化——儒家文化的代表。希望通过对《论语》的学习,在提升学生的文言文语感的同时,培养学生对国学经典的热爱。

一、基于三重标准课程设置 (一)基于整体综合式思维课程设置

整体综合式思维是相对于片面的点状式分析思维而言的。整体综合式思维强调整体的视角,它主张把某一部分置于整体的背景框架中进行思考。我开设《论语》这门校本课程,就是将之纳入到学校校本课程这个整体的背景框架之中。学校新开了《以传统文化为通道,提升初中生文言文学习能力的实践研究》这样一个课题,那么在这个大课题的带领之下,我们语文科的校本课程也都与之有关,除了《论语》,还有《唐诗鉴赏》、《对联文化》等,不仅丰富了学生的知识层面,还提升了学生的传统文化素养。 (二)基于主流价值的课程设置

中华文明绵延流长,积淀深厚;传统经典言近旨远,内涵丰富。24字的社会主义核心价值观,尤其是个人层面的爱国、敬业、诚信、友善更是在《论语》当中有诸多体现。学习《论语》,也是对我们当代社会主流价值的一次探源。此外,作为校本课程,自然也要体现自己学校的主流价值。我校的校训是爱、诚、笃、美,跟我们的社会主义核心价值观完全契合。

(三)基于学生立场的课程设置

校本课程研究的魂魄在于学生立场,所谓学生立场,并不等于以学生为中心,而是学生的实际状态成为教育教学的起点和出发点,成为教学目标制定的依据,并且关注学生的成长需要或发展需要。在确定这门课程的达成目标和学习内容的时候,我先是对报读这门课程学生进行了一个问卷调查调查共问了五个问题:1. 你为什么要选《论语》?2. 你想在这个课堂上学到些什么?3. 你印象中的孔子是一个什么样的人?4. 你知道他哪些弟子?你了解他们的性格吗?5. 你最喜欢《论语》中的格言有哪些?通过这样的问卷调查,我基本摸清了学生选这


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