《给教师的建议》一书的读后感

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〈〈给教师的建议》一书的读后感

苏霍姆林斯基是前苏联一位具有 30多年教育实践经验的教育理 论家，最近，有幸阅读了他的著作〈〈给教师的建议》一书，书中介绍 了给教师的一百条建议，每谈一条建议，既有生动的实际事例，又有 精神的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，书中许多独到的见解能 给我们带来很多启发，特别是对我们一线工作者来说，对于提高我们 的教育，教学水平，尤其有很大帮助，掩卷沉思，感受颇深。

看了这本书，我看到了很多的启示，书中所折射出来的苏霍姆林 斯基的敬业精神，反思实践的能力都使我深深震撼， 他善于激发学生 学习的兴趣，他想尽办法减轻学生负担，他关注学生 获取知识”的能 力，把教变为学，而印象最深的，便是苏霍姆林斯基对学生深深的理 解，宽容，尊重，热爱，特别是对所谓的 后进生”的关注，更倾注了 他很多的心血，他认为教育是一种个性化强的艺术， 没有一种通用的 方法可以适用于所有的孩子，每个孩子的精神世界都是一本独特的， 非常耐读而且不易不懂的书，需要老师用智慧和理性去理解，做孩子 心灵的知音，理解孩子每一个行为背后的意义，知道他们为什么这样 做而不那样做的原因，他们每一个细微的量变，都是在积累和孕育着 一个伟大的质的飞跃，而老师的理解和宽容，欣赏和赞许，则是促进 孩子加速前进的动力。

苏霍姆林斯基认为问题学生不一定是环学生”，这使我想起了英 国科学家麦克劳德的故事，麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校

长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误， 但麦克劳德遇到了 一位高明的校长，惩罚他的是画出两张解剖图；狗的血液循环图和骨 骼结构图，正是这


个包含理解，宽容和善待心怀的 惩罚”，使小麦克

劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用， 而 走上了诺贝尔奖的领奖台。

反思我们的教育，我们有时候也可能习惯一些行为过失调皮捣蛋 的孩子戴上 坏”帽子，随意的贴上 坏孩子”的标签，其结果往往直接 影响了孩子的身心健康，不径一事，不长一智，孩子们正处在身心发 展阶段，是非观念尚未成熟对一些问题有不正确的看法和错误的做法， 是难免的，细细想想，其实孩子犯错误时，他们迫切想得到的，是老 师的理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是通过不断 从错误中吸取教训而成长，成熟起来的，其实孩子们看起来最不值得 爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候，如果我们讨厌孩子，那么我 们的教育还没有开始，实质上就已经结束了，让我们时常想一想教育 专家们的谆谆告诫： 你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥 笑中有爱迪生”。

读了苏霍姆林斯基的著作，我转变了许多教学的观念。

一、首先，我深刻领悟到教育重在师生间的相互信赖，而信赖取 决于民主平等的沟通。

只有尊重孩子，才能教育孩子；没有尊重，就不可能有真正意

义上的教育。教师应该学会 蹲下来跟孩子说话”，对孩子倾注全部热 情，和孩子平等相处，给他们亲切感、安全感和信赖感。爱孩子，就 必须善于走进孩子的情感世界，就必须把白己当作幼儿的朋友，去感 受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，育感情赢得感情。我想：这是 教师从教的基本功。在平时的教学生活中，其实我们也能体会到，当 孩子对我们说悄悄话的时候，我们的教育就已

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