教育随笔-小组长

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教育随笔-小组长》，欢迎阅读！

教育随笔-小组长



教育随笔：小组长

孩子升入大班后随着年龄的增长有了一定的自制力和竞争意识，为了锻炼孩子们的竞争意识，为了初步培养孩子的管理能力和初步的责任感，也为了让他们真正成为班级的主人我们在班级里落实了“小组长”这一职务。刚开始，我们是以轮流制，让每一个孩子都有机会担任这一职务，让他们学习小组长的一些职责去管理自己的一个小组。

镜头1：“杰杰，快把板凳拿过来，你怎么离那么开，要一个挨一个坐。”只见衣衣两手插腰，蹬着脚斥责着，今天第一组的小组长是衣衣她正“教训“自己一组的杰杰。只见杰杰没理她于是她就生气地走上前一把拉起杰杰的板凳将其板凳强行摆好，还抛给杰杰一个白眼。

镜头2：今天第五组的小组长是涛涛，瞧，她又开始不停地向我告状了：“老师，我们组的辰辰把饭掉地上了，老师，甜甜只吃菜不吃饭，老师，丁洁吃饭说话”……抬头一看，涛涛只顾着说别人自己的饭都没动过。

镜头3：晨宇是第三组的组长，一天看完图书，老师让小组长收齐自己组内小朋友的书后放到图书架，可是第三组的小组长却忘了此事自己跑开去玩了，图书就这样被遗忘在桌上。

一天晨间谈话，我组织幼儿说说“你喜欢的小组长”和“你不喜欢的小组长”时，孩子们畅所欲言，当我问道杰杰时，杰杰看了看衣衣小声地说道：“我最不喜欢衣衣做组长。”“为什么那？”我询问到，“因为她有点凶，有时还骂人，还抢我的椅子。”只见衣衣撅着小嘴低下了头。

“管理”这个词是深奥的，管理上的一些策略对于幼儿园幼儿来说是缺乏的，作为老师需要和小朋友一起讨论小组长应该做什么，不应该做什么，而且要担任一周时间让他们熟悉小组长职责。老师是幼儿模仿的对象，所以老师自己先要做好示范作用，要明白身教重于言教之理。在生活中引导孩子体会到宽容的乐趣，帮助孩子学会自信，改进自我。通过提升孩子的自我管理能力，以积极的评价为导向，促使孩子调节自己的行为，促进自己管理方面意识、能力得到发展。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/01865acbad45b307e87101f69e3143323868f589.html