【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗三首(示儿、题临安邸)》，欢迎阅读！
21.古诗三首
教学目标：
1.抓住诗眼，品析古诗《示儿》《题临安邸》，想象古诗意境，体会诗人忧国忧民的爱国情怀。（重点、难点）
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学过程：
一、复习导入，了解背景 1.谈话导入，出示课题。 2.学生背诵古诗，说意思。 3.过渡谈话，明确学习任务。 4.课件出示，师简介背景。
二、品读赏析，悟诗情，入诗境 （一）整体通读，对比把握
1.课件出示两首古诗，分组赛读，边读边想：两首诗有什么异同。
2.师生谈话，反馈汇报。
3.师过渡谈话。 （二）品读《示儿》 1.复习诗题
2.课件出示古诗及学习提示生自主学习：（1）自由朗读古诗并思考：这首诗是诗人在什么情况下写的？写给谁的？诗人最大的遗憾是什么？最大的愿望又是什么？（2）品读诗句，抓住自己认为用得精妙的词句进行感悟，并把自己体会到的诗人情感旁批下来。
3.小组交流。
4.学生代表汇报反馈，师相机指导。 5.课件出示情景图，师谈话引生入境。 6.生闭目想象画面，诵读全诗。 7.师谈话小结，并过渡。 （三）品读《题临安邸》 1.课件出示古诗，生齐读。 2.师生谈话，引出诗句。
3.课件出示提示，生小组合作学习。
思考：（1）“暖风”包含哪两层意思？“游人”指一般的游客吗？（2）诗句中哪些字用得好，好在哪里？（3）诗句表达了诗人什么样的情感？
4.学生汇报反馈。
5.师生合作探究“几时休？”中包含的诗人情感。并引读理
解。
6.情景朗读。
三、对比认识，了解表达
1.学生再对两首诗进行对比，寻找异同。 2.汇报反馈，师生交流，深化主题。 四、拓展延伸
指名学生说说自己还知道哪些爱国诗。 五、课堂小结，下课 1.谈话小结。 2.升华情感。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/016ed6a47e192279168884868762caaedd33baa2.html
2022-05-04
