为什么要学古代汉语

2022-08-25 16:15:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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我国是一个拥有悠久历史和灿烂文明的一个国家,古代的书籍、诗词是我们中华文明的瑰宝,也是我们研究历史、传承文化的一个工具。我们大学生作为准文化人,要做到“古为今用”,要批判地继承和吸收古代的文化遗产,要研究中国的社会各方面的历史,就必须要阅读古书,学习古代汉语这门课程掌握独立阅读古代书籍的能力。文章从古代汉语学习的读懂文字、掌握词汇、熟悉语法和读准字音几方面着手,浅述大学生开设古代汉语课程必要性。

一、读懂文字

文字是记录语言的符号,而古文献就是用古汉字记录的书面语,汉字实际上就是理解古文献内容的重要依据,所以要读懂古代作品,首先必须打破文字的障碍。

学习汉字给我们保存了几千年来无比丰富的文献,可是,汉字对于历代语言的记录,不是很完善的工具。在漫漫的历史长河中。首先汉字的形体就发生了一系列的变迁,从甲骨文到金文再到大篆、小篆,不同朝代文字字形发生了不同程度的变换,直到汉字进入隶楷阶段以后,体式才基本没有变化。最后在1956年后才推广了现代简体字。因此要读懂古代文献,首先就要认识古代汉字的字形,辨析繁体字和简体字字形的区别和联系。

其次汉字在发展和运用的过程中,形成了古今字、异体字、通假字等各种复杂现象。缺乏对这些复杂现象的了解,就无法真正读懂古代文献。如在汉字的使用的过程中,由于流传历史久、通行地域广、使用人数多等种种原因,就会形成同一个字有几种写法的异体字现象。虽然它们的写法不同,但读音和意义完全相同。譬如:《左传.成公二年》“韩厥俛定其右”这句中的“俛”就是“俯仰”的“俯”“俯”与“俛”形体虽然不同,但读音、意义完全一样,这就是一组异体字。

在古代作品中,古今字、异体字、通假字等现象是很普遍的。如果我们在阅读古代文献的时候没有了解到这些规律,没有深入到语言的深层来认识作品里的每一个文字就很容易被这些文字的表象所迷惑,理解不到它真正的意思。所以要把古典作品读懂,首先就要把这文字造成的迷惑分辨清楚,打破汉字在记录语言给我们造成的第一重障碍。而通过古代汉课程学习能让我们读懂古汉字,进而了解古代作品表达的意思。

二、掌握词汇

词是语言中能独立运用的具有语法功能的基本单位。因此,我们要读懂古代文献就必须掌握古代汉语里的常用词汇,认识作品里所包含的一个个的词。从古至今,词汇在运用过程中构成十分复杂,在发展过程中变化十分巨大。如古代作品中的同意词、同源词、类意词。又比如古代汉语词汇中的古今异意等现象,都是我们阅读古代文献的一大障碍。

比方说古今异意词,古典作品中的一些常用的词语,在现代普通话当中就有不同的名称或另外的说法。像古代汉语中的“冠”“履”在现代汉语中就是“帽子”和“鞋子”“食”“饮”是现代普通话的“吃”“喝”“遣”是现代汉语的“打发”等等。又例如一些古代文献里的一些词,它们的意义在现代汉语中已经发生改变。像“汤”在现在一般指菜汤,而在古代汉语中指的是开水;“走”在古代作品中原意是“奔跑”的意思,在现代汉语中变成了“行走”。除此之外,还有古代汉语中的一些词汇还有各种引申意,运用十分广泛。因此,如果不通过系统的学习了解古今汉语词汇的异同,就很难掌握古代词汇的意义,从而不能读懂古典作品。

三、熟悉语法

实词和实词按照一定的关系结合起来,就形成了语法结构。古代汉语和现代汉语语法的差别不是很大,一般主语处于谓语之前,宾语处于动词之后,定语也总是处于它的中心语之前,这反映除了几千年来汉语语法的稳固性。

但是古今语法还是存在一些不同之处的,主要是句子结构上的差异。古今汉语次序最大


最普遍的差异就表现在宾语的位置上。一般来说,现代汉语中宾语作为行为的支配对象总是放在动词的后面,但是在古代汉语中却有着广泛的宾语前置的现象。比如“沛公安在?”这句话“安”字是疑问代词做宾语要放在动词之前,倘若按照现代汉语的语法就成病句。再比如我们现在常说“不知道我”,倘若翻译成古文就是“不我知”,我作为宾语提前了。以上两处古文都发生了宾语前置的现象,这并不符合我们现代的语法观念,因为在古代汉语中在疑问句、否定句的情况下宾语一般前置。

另外除了宾语前置,古代汉语中还存在很多词类活用和特殊动宾结构等语法现象。我们开设古代汉语课程学习古代汉语,能够更好的掌握古文的语法规律,提升对古代作品的理性认识,让我们对于古文献的学习事半功倍。

四、学习字音

宋代朱熹说“读书百遍,其义自见。”所谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。这是有道理的。将这些文章烂熟于心意义自然也就明白了多读多诵,熟读熟背,然后就能达到“熟唐诗三百首,不会作诗也会吟”的境界了,所以读准古代汉语的读音也是阅读古代文献很重要的一部分。

古文汉字、词汇在发展过程中,不仅形和意发生了一系列的变化,汉语语音也是在不断的发展和变化的。对于同一个汉字,古代的读音和现代的读音就可能不相同,汉字读音的变化,给我们阅读古书造成了极大的困难。例如由于古今字音的不同,我们既难以判断古诗词的韵脚,也难以掌握古诗词的平仄格律。又如由于古今字音的不同,我们难以识破古书中的通假字等等。

通过对古汉语语音知识的学习能让我们更好的了解汉字的形体结构,认识到古代作品中大量的通假现象,掌握古代诗词的格律形式,同时认识古代词语中音与义的关系,从而增进阅读古代文献的深度。所以我们要通过古代汉语课程了解、认识、掌握古汉语的音韵知识。

总而言之,学习古代汉语课程有助于大学生掌握独立阅读古代文献的能力。通过读懂古典文籍,了解中国古典文化的源远流长博大精深,让我们知道一些成语的出处,了解它们的内涵,很多历史故事还可以让我们“以史为鉴”指导我们的为人处世一举多得。所以我们大学生有必要学好文言文,在大学开设古代汉语课程是十分有必要的。



考文献:1. 古代汉语教程.张世禄 [M].复旦大学出版社2008.6 2.春秋左传注.左丘明 杨柏峻 [M]. 中华书局 .2009.10 3.三国志. 陈寿撰 裴松之 [M].中华书局 1982.7

4. 古代汉语学习的几点体会.蒋庆启[J].课程教育研究 201219


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