校园文化建设的几点思考

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校园文化建设的几点思考

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭、积极推动整个社会精神文明建设。因此，校园文化建设要以“三个面向”、“三个代表”重要思想和科学发展观为根本指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，下大力气创造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。



一、校园环境建设要做到“五化”

净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。校园环境做到一日一小扫，每周一大扫，对卫生死角和乱停乱放、乱丢乱吐、乱涂乱画等问题进行了一次彻底的清除，使校园环境得以净化。



绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，构建花园式学校。点、线、面充分结合，花、草、树、藤立体布局，人文景观和自然景观合理搭配，形成充满生机和活力的高等学校校园环境。既使校容校貌体现出美的韵味，又满足以师生的教学和审美需求。



美化。创造美好的环境是陶冶学生良好性情的需要。教室、办公室、活动室等环境的布置，应以新颖、美观、大方、雅静、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。美化校园自然环境，要突出“纯”，清新自然。优化校园文化环境要突出“雅”雅致大方。校园建筑风格统一协调，在注重校园硬件建设的同时，也注重优美清新的自然环境的建设。



规范化。学校争取做到“二八规范”，一是“八室规范”，即实验室、仪器室、图书阅览室、美术室、电脑室、音乐室、校园总控室、团队活动室的面积规范、布置规范。二是“八志规范”即有体现校园文化、反映学校个性与特色的八项标志，校徽、校服、校风、校训、校歌、校刊、校旗，学校标准字和标准色齐全规范。



教育化。育人是学校环境建设的目的所在。苏霍姆林斯基说：“努力使学校的墙壁也能说话。”学校要做到“五有”：即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、团队活动室。六“上墙”，即中小学生守则、中小学生日常行为规范、教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像和激励性名言警句挂于校园适当的位置。真正做到以正确舆论论引导人，正确氛围感染人。



二、校园精神建设要做到“五个创新”

创新师生主人翁意识。学校要调动教师工作的积极性，调动学生学习的积极




性。学校要以师生为主体，树立师生的主人翁意识。师生工作、学习的积极性，是创造校园文化的前提条件，是落实、创新校园文化精神的关键。一切文化的创造，都是以人为中心。要鼓励师生利用多种形式对学校的教育教学发展提出合理化建议，使师生有参与学校发展决策的权力，增强集体凝聚力、战斗力。



创新实施人文化管理。学校领导在整个管理过程的每一具体环节的各项管理活动中都要始终坚持以人为本，以人的全面发展作为各项工作的终极目标，充分尊重人的地位、价值、作用、需求及情感。在以人为中心的前提条件下，创建一种既能调动员工的积极性又能使整个学校随机应变、富于创新精神的良性机制。



创新校风建设。建设良好校风是办好学校的根本大计。良好校风对师生起着经常的、潜移默化的教育作用。学校领导要有意识有目的有计划地总结学校的光荣传统，培养优良校风。引导学生树立共产主义远大理想，走德智体美劳全面发展的道路，做“四有”新人。校风要不断深化、强化、向各个领域扩展。要以编写校史、创作校歌等多种形式着重反映学校的光荣历史和良好风尚。同时，培养良好的校风，还要与整理校容、校貌、制订校规校纪相结合。



创新校园活动。校园精神建设是社会主义先进文化建设的重要内容，学校是弘扬社会主义先进文化的重要阵地。学校要通过开展各种广大教职工喜闻乐见的、健康文明的校园文化活动，激发教职工爱校、爱岗、爱生的热情，增进学校的凝聚力，构建和谐、文明的校园环境要以各项活动为载体，积极开展以构建“和谐、文明、创新校园”为主题的系列活动。通过丰富多彩、形式各异的活动，让学生在活动中得到锻炼、提高和发展。



创新办学理念。始终坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”的原则，以校园文化建设为载体，按照“校园建设营造整体美，绿化植物营造环境美，名人名画营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，大力营造教师之间积极研究教材、学生之间团结友爱、师生之间探讨学习的和谐校园。把学校建设成为精神文明的校园、自主发展的学园、张扬个性的乐园、优美典雅的花园。



三、校园制度建设要做到“五个健全”

建立健全学校各项管理制度。建立健全学校各项管理制度是搞好教学必不可缺少的因素，制度要行得通，过得硬，留于口头上的制度只能是一纸空文，不但不能起到管理作用，反而会给教学工作起到懈怠作用。因此，健全的制度就好比是一条指向明确的路标，能指引学校教育的正确航向。建立健全学校各项管理制度要抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序。



建立健全充满人文关怀的运行机制。以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、沟通、引导、支持等人性化的管理手段，让学生真切地感受到学习的快乐，使教师真切地感受到从教的幸福。



建立健全岗位制度。让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使




之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。并促使教师自觉达标，追求学校和个人的共同发展。



建立健全“三自”制度。“三自”制度即学生自我教育，自我管理和自我服务管理体制。教育学生做到严格要求自己，有秩序的学习和生活，爱护学校公物，开展争创文明班级、文明宿舍的竞赛活动，定期检查评比。



建立健全学生日常行为规范制度。举行每周升旗仪式，加强班主任队伍建设，开展每周德育工作向导，评选先进班级，评选流动红旗等行规教育活动，用榜样和先进激励学生健康发展。引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。



四、校园教育建设要做到“五个活动”

广泛开展“主题实践活动”。举行丰富多彩的“祖国在我心中”现场书画比赛，“迎国庆”电子小报绘画比赛，“颗颗童心心向党”演讲和歌咏赛。



广泛开展“展现校园精神活动”。通过设置学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感。通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，增强学校的凝聚力和向心力。



广泛开展“以德育人活动”。通过开展“园丁颂”演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。



广泛开展“特色班级创建活动”。在各班级教室内设置统一的学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。



广泛开展“学生个性特长展示活动”。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展“小歌唱家”、“小作家”等形式多样活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。

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