倍的认识教案(2)

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三年级上册 第五单元 倍的理解 教案

一、教材内容：义务教育三年级数学上册第52页例3。 二、教学目标：

知识与技能：让学生经历探究"求一个数的几倍是多少"的实际问题的过程，掌握"求一个数的几倍是多少"就是"求几个几是多少"，用乘法计算，从情景图中提取有用信息，提问并解答，提升分析问题，解决问题的水平

过程与方法：通过摆一摆画一画等活动，理解题目中关于两个数量之间倍数关系。

情感态度与价值观：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

三、教学重难点

重点：理解“求一个数的几倍是多少”就是求”几个几是多少“，用乘法计算的计算思路。

难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。

四、教学过程

（一）创设情境

1、摆一摆，贴一贴，画一画

2、小结引新。同学们表现的真好！咱们以前学过的求几个几是多少用乘法计算，今天咱们一起用倍的知识求一个数的几倍是多少的实际问题。（板书课题） 3、导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,所以得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋友来买棋了。从图中你获得了哪些数学信息?

（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系 质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些数学问题? （指名回答） （3）（出例如3的问题）指名读一读.


4.探索解决问题。

师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考，再同桌交流。（可让学生选择或提示学生用如下方法：） （1）借助学具小棒摆一摆

（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？能够画图，也能够算。 画图法：

军棋： 象棋

8元

是军棋的4倍

元

象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32（元） （3）这个结果为什么准确？ 5、小结

同学们，回忆一下，刚刚我们是怎么解决这个问题的呢？ 1、看图，找图上的数学信息 2、将图上的数学信息转化成数学问题 3、找数学关系

4、将数学关系转化成图形来理解 5、列式写单位作答

这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？出示课件 五、 知识整理，总结反思。

这节课你有什么收获？通过学习你知道“求一个数的几倍是多少”也就是几个几是多少，用乘法计算。

六、课堂练习 七、板书设计


倍数的理解（求一个数的几倍是多少）

象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32（元）





象棋

元

军棋

8元

是军棋的4倍

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