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白沙小学六年级语文作业要求及批改规范
一、作业开设:
1、作文 ,每个专题一次,本学期共七次。
2、常规作业,每个专题精读课文中的生字、词语和老师画的重要的句子及词语盘点和日积月累。
3,特色作业,主要为手抄报和社会实践图文册。 二 、各类语文作业规范:
1、作业本封面要求:学生的作业本封面要统一教师填写。 2、各种作业本整个年级要统一样式。
3、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹。 4、每次作业书写统一用蓝色钢笔或者黑色水笔。一个作业本只能用一种笔书写,不能前一次作业用蓝色钢笔,下一次又改为黑色水笔。如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题(同一本上的同一课题只要写一次)。后次作业要换一页再写。 三、作业批改规范: (一)、常规作业批改
1、均用等级制(优、良、中、差)。
2、批改日期统一在右下角。格式为月.日。月、日中间用点隔开。 3、家长批改,每次作业家长都要检查,签名批注日期即可。每个周
末作业本让作业本让学生带回家,家长对本周作业表现给出总体评价,做出评语。 (二)作文批改 作文批改要求: 1、作文批改原则
a、针对不同的文体批改。小学阶段,学生练习的习作不外 乎两类:一类是记叙文,一类是应用文。因此,在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改。这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进。
b、针对不同的学生批改。学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待。对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语;对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力;对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发;对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一
针见血,以促其警醒。这样有为而发,有备而发。使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向。
c、批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。主要针对本次习作要求来评。 2、批改的方法
a、批改时一定要圈出错别字和用作的标点符号,但不能改正,留给学生自己改。不合理的句子用直线画出来,指出其错误在哪里,留给他自己修改。 优美的句子的用曲线画出来。 b、批语分为教师评语,学生自评,家长评语三块。 c、日期格式同常规作业。
d、作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂。 (三)特色作业
1、内容、结合重要节日和课内专题,每两周做一次。 2、每次优秀的选出来装订成册,在班内展览。
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