人教版九年级上册语文说课稿

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人教版九年级上册语文讲课稿



最新人教版九年级上册语文讲课稿





今日我讲课的教材是人教版九年级上册整册教材， 下边我将从说学生、 讲课标、说教材、说举措四方面进行讲课 . 一、说学生

语文是一门基础学科， 语文学习的收效如何， 常常直接或许间接影响， 甚至决定着学生其余学科的学习 .对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是重要的，但又是荣耀而神圣的 .如何搞好初三语文教课，使学生在初中阶段的最后一学年学

有所获，在中考考场上交一份令人满意的答卷， 这是每一位初三语文教师所一定面对的课题 .

经过了初一、 初二两学年的语文学习， 大多数学生学习态度正直， 能掌握正确的学习方法，养成了优异的学习习惯，如：课前预习，讲堂听讲，记讲堂笔录，怀疑发问等 .少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很正直，以为

语文的学习无关紧要，考试时成绩拉不开什么差距，因此不重视语文的学习 .所以，左右开弓全面提升学生的语文成绩，是本期教课的要点 .

从本学期起，学生已进入初中学习的冲刺阶段，学习任务的加重，压力的加大， 语文学科的学习时间就更少， 过去经验表示， 除讲堂时间外， 大多数学生基本上是不学语文的 .他们可否顺利达成初中阶段的学习任务，中考可否考好，这要看教师可否最大程度调换他们的学习踊跃性， 让其有许多时间自觉地投入到语文学习中 .此种状况也是本学期教课中需要特别重视的一点 . 二、讲课标













新课标进一步重申了语文教课的人文性 .语文教课的终极目标，从“全面提升学生的语文素质”，变成“全面提升学生的语文修养” .讲堂教课从传统的教授知识型向培育思想能力型转变 .九年级上册在整个新课程教材系统中属于第五阶段，对提升学生的语文修养起着极其重要的作用， 正确地说，是肩负着提升学生文学赏识能力的重担 . 三、说教材

九年级上册语文全册内容分为五个版块，即：阅读、写作·口语社交·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录 .下边，我将分项进行详细剖析 . （一）阅读 .

九年级上册教材共分为六个单元， 教课内容以文学作品——诗歌、 小说为主，安排了两个单元的谈论文，一个单元的文言文 .全册共编排了 25 篇课文，此中教读课文 13 篇，自读课文 12 篇.

第一单元：为诗歌单元，以“对大自然的颂扬”为主题 .本单元编选的 5 首诗歌， 内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音 . 教课本单元， 教师不宜多讲， 更不宜着重理性剖析， 重在指引学生经过想像和联想，感知诗歌的形象和意象 .要让学生熟读诗歌，最好能背诵 .并在熟读、背诵的 过程中，感觉诗歌的语言美、感情美、境界美和韵律美，领会诗歌的魅力 . 第二单元：是演讲和书信单元，以思想风范为主题，也兼备谈论的方法 . 教课中，既要拓展学生的精神视线， 又要尽量和他们自己的生活体验联合， 免得学生对时代与国感情觉隔阂，感觉思想的过分抽象 .注意领会口语和书面语的差 异 .

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第三单元：是小说单元，以“少年生活”为主题，学习这个单元，第一要注意小

说的体裁特色，认识人物、情节、环境等因素，掌握小说的主题 .其次要联合详细环境，掌握人物的性格特色，其三是注意推测小说的语言，从中获得启示，其实不停累积，提升实质的语言运用能力 .

第四单元：是谈论文单元， 以求知为主题， 是本套教材独一按谈论文文体安排的单元 .要让学生认识一些谈论文的知识（论点、论据、论证等） ，学习立论和驳论的特色和方法， 在实践中把知识转变成能力； 指引学生联合自己的生活经验、 知识累积，阅读文章，形成拥有个性的、自己的看法 .

第五单元：是古代白话小说单元， 主要以“古典名著” 为主 .此中的三篇文章 （智取生辰纲、杨修之死、香菱学诗）均节选自我国古代四大名著 （水浒、三国演义、红楼梦），《范进中举》 则节选自我国清朝第一部长篇嘲讽小说， 这都是中国古代文化的精华所在 .学习本单元，要激发学生阅读中国古典名著的兴趣，将语文学 习迁徙到课下 .

第六单元：文言文单元以史传为主题， 并承接从前的教材安排， 编有必定数目的古代诗歌 .累积文言词语，理解文章意思，重视朗读、培育文语言感，依旧是文言文教课的要点 .

（二）写作·口语社交·综合性学习

本册教材每个单元后边各有一个“写作·口语社交·综合性学习” ，能够分为以下4类：

①“雨的诉说”“青春随想”，主假如启示学生的灵性， 培育他们健康的审美情味 . ②“浅笑着面对生活”“金钱，共同面对的话题” ，主假如让学生建立正确的人生观，形成优异的品行 .

③“好念书，读好书” ，主要让学生找寻合适自己的念书方法，并培育他们勤于念书的优异习惯 .

④“话说千古风流人物” ，主要指引学生跨学科学习，学习古代优异人物的优异品行 .

综合性学习主要表现为语文知识的综合运用、 听闻读写能力的整体发展、 书籍学习与实践活动的密切联合 .在活动中应重申学生的合作精神，重视学生的踊跃参加，并借此契机培育学生学习语文的兴趣 .让学生试试运用语文知识和能力，解决简单的生活问题，做个社会学生 . （三）课外古诗词背诵：

共有十首，要点是累积，给学生文化、审美等方面的感觉和意会 .教课时，能够与第六单元 25 课联合起来学习， 如在学习李清照的 《武陵春》时，能够联合 224 页的《醉花阴》一同来学习；学习辛弃疾的《破阵子》时，能够联合晏殊的《破

阵子》来学习，这两首词，词牌名同样，但风格迥异，一首是豪迈派，一首是婉约派，能够进行比较赏析 . （四）名著导读

本册导读的名著是《水浒》《傅雷家信》和“培根漫笔” ，与课内相对应，把课内 学习和课外阅读有机地联合起来，丰富了学生的学习内容，拓展了他们的视线 . 教课时能够将名著导读穿插到第五单元的课文学习中 .如：学习第七课《傅雷家信两则》时，能够与《傅雷家信》相联合；学习第十七课《智取生辰纲》时，联合《水浒》，有助于学生对课文的理解，开辟学生的视线 . （五）附录

“附录”有“如何读诗” “如何读小说”“复句常用关系词语一览表” “常用修辞

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