两位数减两位数(不退位)教案

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两位数减两位数（不退位）教案



教学内容：两位数减两位数（不退位）

义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页。

教学目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退

位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

3、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式

计算。

教学难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。 教学重点：竖式如何对位和计算顺序。 教学难点：理解不退位减法的算理。 教具准备：课件 小黑板 教学过程：

阶段目标

创设情境，激发兴趣，引入新课。





教师预设

一、创设情境，引入新课 师：2008年奥运会就要在我国北京举行了，让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面（课件出示）。

看了这个场面，你想说什么？





师：说得真棒（鼓掌）

预设生成

学生感受当时激动人心的场面。

生：北京赢了。 生：人们在庆祝。

生：人们在放礼花，天空

真漂亮。

生：祖国真伟大，我们应

该热爱自己的祖国。 生：我们要好好学习，长

大建设祖国。

设计理念

给学生提供现实的、有意义的素材，正是新课程所提倡的。

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教师预设

二、探索交流算法 师：请同学们看中间的统计理解两位表，从什么地方看出北京数减两位赢了？ 数的算理。其它城市得了多少票并会正确呢？ 表述。 师：根据这些数据你可以提出 哪些数学问题？怎样解

决呢？



































问：你们小组是怎样计算的？































问：哪个小组还是用竖式计算

的？

（随着学生的表述出示小圆

直观图） 师：列竖式计算应注意什么？



3

阶段目标 预设生成

生：北京得的票数最多56

票。

生：多伦多22票，巴黎

18票，伊斯坦布尔9票。

生1：巴黎比伊斯坦布尔

多得几票？ 18–9 = 9（票） 生2：北京比多伦多多得 几票？56 –22

设计理念

学生自主探索，合作交流，理解算法，掌握算理。

交流、汇报培养学生的表达能力和思维能力。

学生加深理解两位数减法的算理。

……



先独立计算再组内交流。

交流汇报

组1：口算 50–20=30 6–2=4 30+4=34 组2：6–2=4 50–20=30 30+4=34

组3：摆小棒、先摆5捆

6根，拿走2根， 再拿走2捆，还剩 3捆4根，就是34。 组4：用竖式算 个位

6–2=4 4写在个 位上，十位5–2=3 ，3写在十位上,得34。

其他小组再说一说算理，同桌互说算理。

生说一说：

相同数位对齐，从个位减起。

个位上的数减个位上的数，得数写在个位上，十位上的数减十位上的数，得数写在十位上。 。

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