教育随笔-注重过程忽略结果

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教育随笔-注重过程忽略结果



教育随笔：注重过程忽略结果

第一次参加优质课观摩活动，我兴奋着、期待着……早晨天色还黑，我们就出发了，车子载着我们向着淄博奔驰。或许由于大脑过度兴奋的缘故，一路上我竟没有睡意，透过窗望着远处。颠簸了三个多小时，终于到了目的地。 曾听一朋友说外出学习是很累的一件事情，现在看来果然如此。下了车直奔会场，第一节教学活动已经开始了。就这样连续听了四节课，大脑不停的思考，手不停的记笔记。随后是报告会、教学活动、报告会。两天的时间，听到了很多新鲜的话，了解了很多新鲜的思想，对我的触动很大，感触颇深。

“我注重的是活动的过程，孩子在这个过程中的能否体验快乐”，这是来自上海的一位教师的话。这位教师上完自己的课后，主持人请台下的教师发表自己的观点和看法。一位教师对刚刚结束的教学活动提出了质疑，理由是在整个活动结束后，孩子们没有能掌握这节教学活动中应该学到的知识和技能，因此说这节课没有太大的意义。台下的这位老师说完后，我迅速的整理了一下思路，从这位老师的角度来考虑确实如此，孩子们没有几个能够学到什么东西的。我也有此判定：上海的老师讲课也不怎么样么！就在这时，刚刚讲完课的上海老师又回到了舞台。她说：“各位老师，我注重的是孩子在我这节教学活动中能否体验快乐，并不是为了让孩子学到具体的知识而进行这节教学活动的。”一语惊醒梦中人，台下开始窃窃私语。我慢慢的觉悟过来，这位老师的最终目标是孩子能够体验活动的乐趣，真正的参与到活动中来。这是教育理念的不同，在每一节课中，我们老师强调的总是你能学会多少，他能学会多少，我这节课能否教会孩子们。简单的将知识的吸入量作为衡量教学活动成败的标准，而忽略了孩子在整个教学活动中的感受，孩子是否是快乐的，是否是心甘情愿去接受教学活动的。不禁令人思考良久。

看到同事们谈论着有应彩云老师的课时兴奋的表情，我不禁很好奇，这是怎样的一位老师？听了应老师的课后，我才发现，无穷的魅力果然存在，我深深地陶醉在应老师的教学活动中。应老师讲的小班情景阅读《藏在哪里了》给我留下


了很深的印象。整个教学活动中那就是一场游戏，是应老师和小班小朋友做的一场捉迷藏的游戏。应老师引导着孩子去做事情，去思考问题，并教会了孩子要为自己的行为负责。应老师不停地引导孩子去说，引导孩子去做，尽管有的孩子没有明白应老师的意思，应老师也不会直接的告诉孩子们下一步应该怎么做。听完应彩云老师的两节课，让我感慨颇多，反思着自己在教学过程中的行为，思考着自己能给孩子们带来多少的快乐，心里隐隐约约的有些痛。听一节优秀教师的课，总会让人思考良久。

淄博之行，让我对幼儿园教学有了新的认识。幼儿在教学过程中能否体验快乐是最重要的；教学时注重对幼儿的引导，而非一味的灌输。思考自己的所见所闻，反思自己的教学行为，同时结合自己和幼儿的实际情况，争取在教学方面取得更大的进步。

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