梁伟瑜复述作文教学实录

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小学高年级复述作文 教学设计和实录



平南县东华镇兴华小学

梁伟瑜






读《窃读记》有感教学设计

一、教学目标：

1、通过复述作文的训练，培养学生听、说、记的能力和良好的学习习惯，

从而提高学生的写作能力。

2、了解什么是读后感，掌握写读后感的基本方法。能根据范文《窃读记》文章写一篇读后感，做到语言通顺，内容具体，表现出个人的真实体验和主观感受。

4、让学生能回忆获取的信息，并根据获取的信息进行复述作文。

二、教学重难点：写读后感如何选择感受点，能根据获取的信息进行口头复述并写

下来。

三、课时安排：2课时 四、教学流程： <一>、课堂导入

1、课前阅读《窃读记》的梗概。

2、第一次范读，向学生明确读后感复述作文的要求。 3、进行第二次复述作文的阅读。 4、让学生读感受体会；

5、了解什么是读后感（阅读完文章书籍，把自己的体会，感想写下来，就是读后感）。 <二>、出范文，找特点学方法。 1、出示《窃读记》课文，

2、作者写自己感受最深的部分在哪？（让学生讨论） 3、让学生观察这部分在文中写得怎么样（详或略） 4、让全班学生分析总结复述归纳出写读后感的方法，即 （1）先写阅读过的书或文章。（略）

（2）介绍主要内容及吸引自己的地方。（略） （3）联系自己写体会、感受。（详）


5、结合方法，以“读《窃读记》有感”为题写一篇读后感。 板书：感是重点：联系实际

6、文章写好了，该如何写题目呢，有两种方式：1、直接命题“读《 》有感或《 》读后感，

<三.>、练习写作，教师巡回指导 板书设计：

读后感——感是重点：联系实际

读是基础读懂原文 感是重点联系实际

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