如何有效开展小学作文教学

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如何有效开展小学作文教学

作者：刘丽

来源：《作文成功之路·小学》2021年第10期

在小学语文教学中，作文教学是一大难点，也是非常关键的环节。在传统的作文教学中，教师通常不会进行精细化的指导，导致学生不能很好地构思，题目与开头都没有吸引力，作文也没有呈现出层次性，作文质量不高。本文从构思、拟题、如何开头以及谋篇布局四个方面入手，阐述优化作文教学的方法，使学生的作文更加完整，更有逻辑与层次。 一、在写作前充分构思

在写作前，构思十分重要，决定着作文的质量。在小学作文教学中，教师要科学指导，让学生了解在写作前构思的重要性，避免作文出现预想不到的问题，以不断提高作文水平。 小学作文大多与叙事以及人物有关，不管是哪种类型的作文，只是侧重点不同，写作方法是相同的。教师要能指导学生精心构思，避免文章有逻辑混乱、用词不当或标点不当等问题。此外，教师要指导学生在看到作文题目后，迅速明确想要表达的主题，然后规划结构布局、开头、中间以及结尾。还要让学生明确在写作的过程中要运用哪些写作手法，为文章增色。只有让学生在写作前能确定大体架构，才能更加流畅地写作，这不仅有利于提高学生的作文水平，还能提高作文教学的效率。 二、拟定新颖题目突出作文主旨

题目是作文的灵魂。好的作文题目让人看后能立刻知道要表达什么，也会激发其阅读的欲望。因此，在拟定题目时，教师可以提示学生从正面思考，直接突出主题;也可以反向思考，提高作文的吸引力。同时，在拟定题目时还可以采用修辞手法，使文章更具特点。

例如，以“父亲”为主题写作，在拟定题目环节，教师可以先指导学生从正面思考，直接突出文章的主题。有的学生以“辛苦的爸爸”“勤劳的爸爸”作为作文题目，这样的题目简单易懂，读者看后有亲切感，也能从题目中了解爸爸是任劳任怨且愿意为家庭付出的好爸爸，从而突出父爱。学生的想象力丰富，教师还可以让学生反向思考，拟出能让人眼前一亮的题目。于是就出现了“讨厌的爸爸”“奇怪的爸爸”，这类题目能一下子吸引读者的注意，也会激发读者探究的欲望，想知道爸爸为什么讨厌，又做了哪些奇怪的事。如此一来，作文就生动了。教师还可以指导学生利用修辞手法拟定作文题目。像“驾雾腾云的爸爸”，看到这一题目后，读者会猜测：“这个爸爸是否很爱吸烟呢？”而读完作文后发现实际上爸爸是在锅炉房工作，读者会有更深的感触，能有效提高作文水平。教师若能抓住学生想象力丰富的特点，并让其运用丰富的想象力拟出具有特色的题目，能在一定程度上提高作文水平，这是成功写作的重要一步。


三、利用開头突出作文特点

拟好题目后，开头对于学生来说很难写。若不能规划作文的开头，非常容易出现写几句便没有思路的情况。因此，在作文教学中，教师要努力激活学生的思维，让学生掌握较为简单的开头方法。学生掌握了大众化开头方法后，教师便可以指导学生运用抒情的方法开头，为文章增光添彩。

例如，以“勤劳的妈妈”为题写作，教师可以指导学生在文章开头直接讲述妈妈的年龄、性格特点、身体特点以及精神面貌，也要重点写出妈妈的优秀品质，再通过具体事情突出妈妈勤劳的特点。在教师的指导下，学生能将作文的开头写得十分清晰，虽然这样的开头没有很强的吸引力，但是开门见山也是被多数教师认同的写作方式，其与学生写的周记、日记等也有一定的联系。而在学生掌握开门见山的方法后，教师便可以指导学生用抒情的方法开头。比如，以“美丽的秋天”为题写作，教师便可以指导学生在开头用拟人、比喻的手法，将几句借景抒情的句子写成排比句，以增强气势，表达出对秋天的热爱之情。此外，在写与人物有关的作文时，教师可以让学生在开头运用名人名言，以增加文采。而无论采用何种开头方式，教师都要加强指导与训练，从而让学生熟练运用。 四、谋篇布局突出作文层次

在一篇文章中，结构与层次是十分重要的。在作文教学中，教师要将写作完整的步骤告诉学生，让学生知道在拟定作文题目后，就要考虑文章的开头，从而用流畅的思路完成中间部分及结尾部分的内容。此外，教师要让学生特别关注作文的结尾，掌握深化文章主旨的方法，以完整地表达情感，更加突出作文的层次。

例如，以“美丽的家乡”为题写作，由于家乡景物较多，若学生只宽泛地描写家乡的景物，就不能突出景物的特点，也会导致在文章结尾表达对家乡的热爱时说服力不够。教师要指导学生从不同角度入手，描写家乡的景物。比如 学生可以从空间上描写，描绘家乡天空、河流、树木等的特点;也可以按照时间顺序描写，写出家乡在不同季节呈现出的独特景色。最后，赞美家乡的景物，同时表达热爱之情。如此一来，不仅能使文章条理清晰，也体现了文章结构的完整。

总之，想要有效提高学生的作文水平，教师须指导学生在写作前精心构思，让学生了解构思的重要性，避免作文出现预想不到的问题。重视作文题目以及作文开头的设计，让文章更具吸引力，也能呈现出个人特色。题目是作文的灵魂，好的作文题目能让人产生眼前一亮的感觉。拟定题目时，教师可以提示学生从正面思考，直接突出主题;也可以反向思考，提高作文的吸引力。教师还要让学生在写作时注意作文的结构与层次，将写作完整的步骤告诉学生，让学生知道在拟定作文题目后，就要考虑文章的开头，从而用流畅的文字完成中间部分及结尾部分的内容。久而久之，学生就能熟练掌握写作技巧，作文水平也会不断提高。

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