简单也能见精彩

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简单也能见精彩

一节课是否上得精彩，教学手段的运用无疑起着莫大的作用，我一向认为好的课要配较高的教学手段才可以上出精彩，前些天，听了张红霞老师执教的《两只鸟蛋》让我感悟颇多，一节课上，简简单单的教具、简简单单的环节照样也能上出精彩来。

一上课，张老师就直奔课题，老师板书课题，学生小手跟着书写，且每写一字学生就读出一字，之后再齐读课题，整体感知，一个小小的细节就让人感觉张老师平日就是这样教的，没有语言的指导，师生配合得相得益彰。接下来巩固生字的环节，张老师用学生写过的纸用粉笔写成的字卡让学生一一认读，学生读得有声有色，一个小黑板上是要求会读的词语，仅此而已，把复习生字的环节上得格外扎实。

本节课的重点是朗读感悟，从而体会小男孩爱护动物、珍爱生命的爱心，张老师采用了许多种手段指导孩子们感情读文。第一小节，通过“摸蛋”，让学生感知鸟蛋是小小的、凉凉的，很好玩，进而反复朗读，这一枚小小的蛋，不仅让学生有了直接的感觉，而且它调动了学生的兴趣，更让人意外的蛋在一个孩子的手里竟不小心碎了一个小口子，这一生成的意外，为张老师后面引导读第三小节、体会“小心”“连忙”“捧着”等细节，体会小男孩“怕把鸟蛋弄碎了”“小男孩爱鸟”的主旨提供了极好的条件，所以孩子们在第三小节。品味小男孩的爱心时几乎是水到


渠成，前面的“取下”鸟蛋到后面的“送还”鸟蛋，两下对比，更显出了男害一颗保护动物、珍爱生命的心。第二小节也是调动了学生们的生活经验，通过问学生“如果自己丢了妈妈会怎样？”让学生体会鸟妈妈的“焦急不安”，从而较容易地读出鸟妈妈的焦急不安的语气。

律动的环节安排也很巧妙，在MP3的音乐中，在师生共舞的旋律中，老师巧妙地结合了文本的第四小节。“孩子们，让我们伸开双手，展开双翅飞向高远的蓝天。”孩子们舞动着小手，最后带着美好的心情齐读第四小节，通过反复朗读，生情也得到了升华。

最后值得一提的是板书，一笔而成的小鸟，大大的爱心，简简单单，把文章的主旨表达得一目了然，教师的基本功也得到了极大的表现。

纵观这节课，简简单单的教具，简简单单的环节，让一年级的孩子们上得有滋有味，课也上的颇显精彩，原来，简简单单也可以上出精彩。

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