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我庆幸我是语文老师教师随笔
我庆幸自己是语文老师，德育可以在不经意间进行。我们用成人的思维成人的习惯去衡量学生就往往会失之偏颇，当我们觉得义愤填膺而倍感气愤时，再回头想想孩子毕竟是孩子，他们有他们的思维有他们的想法。师生间可以去沟通，可以去交流，但是不可以敌对。我们宽容孩子的缺点原谅孩子的幼稚，孩子最终会给我们惊喜的。人都有对有错，当发现自己真的错了，大方地跟孩子道个歉，孩子会比老师更先改正错误。课堂是允许学生犯错误的地方，学校是孩子由毛坯成为成品的加工厂，善意宽容的对待孩子，是我们的责任，更是我们的义务。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们也经常学习，也经常研究师德，其实从师德方面来说，就是对学生不能过多的进行批评，在你的讥笑与嘲讽中学生的创新会被扼杀，对学生的评价要客观，多方面，比如爱学生更应该爱学困生，后进生。总之，语文课的德育，不仅是“不破楼兰终不还”的爱国热情熏陶，不只是领略“凭谁问，廉颇老矣尚能饭否”之类报国无门的悲壮情怀，更不能只是以“三秋桂子，十里荷花”培养对祖国自然风光河山盛景的喜爱之情，也不要去说什么“思接千载，视通万里”的华美词章，也不必去谈“经国之大业，不朽之盛事”这么豪迈的铿锵誓言。我们只要实实在在，我们只要坦坦荡荡，行给学生犯错误的机会，给学生成长的台阶，给自己锻炼的机会，也就可以了。
我庆幸自己是语文老师，可以更好地做到“教学相长”。与学生的交往，使我更加了解人世间真诚的可贵，学生单纯的心会让自己年轻。批改学生的作文，让我感到缓缓清泉流淌
出来的正是未经染色的至美真情，恰恰是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，更加让我们坚信“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的伟大。而我们成人的文章 却带着一丝腐朽气、一丝苍凉，因为我们的心已经经过世俗的熏陶利欲的浸染，我们的文章可以雕琢，可以华丽，但我们的情感是否是发自肺腑的沁人心脾了呢？我们一直在盲目地寻找职业幸福感，其实不必刻意追寻，如果学生的真纯给我们感动，学生的进步让我们欣慰；我们对学生的关爱就是发自内心的，我们已经乐在其中，还要侈谈什么职业幸福感呢。
当然因为我是语文老师，我也有自己的无奈。受着世俗功利的干扰和地域影响，“重理轻文”的思想甚嚣尘上甚至愈演愈烈， 学生轻视我们这个“基础的基础”，有一些学生在生理困倦期无奈地上着我们的语文课，却根本体会不到学好语文是生活的需要，学懂语文是情感的需要。当他们称呼我们“语文老师”时，他心里没去想我们姓甚名谁，其实我们在他们心里只不过是个代号，只不过是他们成长经历里的一个见证而已。
但是我仍然庆幸自己是语文老师，我是一个真诚的我。虽然我有自己的喜怒哀乐，有自己的雨雪阴晴，从不轻易与人看，但我的学生可以和我一起创造诗意，快乐生活；我的文字可以伴我成长，祝我收获真实人生。
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2023-02-11
