《找规律》教学反思

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《找规律》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是今后学习生活最基础的知识之一。我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”回顾整节课，感觉在教学教程中都能得以体现以下几点：

1兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在这节课中我设计了老师表演魔术，学生猜的游戏，并让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。

2、在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，通过“找简单的规律—说规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

3、数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 当然，教学是一种有缺憾的艺术，本节课的不足之处也很多。一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，学生大多设计的规律没什么新意。二是由于班级只有5名学生，课堂氛围不够活跃。在多次提问后，感觉就是老师自己给自己上课。

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