时政热点进数学课堂

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时政热点进数学课堂

摘要：小学数学课堂教学工作开展时，教师要注重联系形势的变化，针对性的做好教学安排及设计，对小学生做好有效地引导，提升小学数学的学习效果及学习质量。本文探讨了时政热点融入小学数学课堂教学的有效方法，让小学生对数学知识学习更加积极、主动，实现数学知识的有效内化目标，对小学生的数学能力和数学素养做好有效地培养及发展。

关键词：小学数学；时政热点；有效教学

前言：时政热点服务于小学数学课堂，让小学数学课堂教学的内容变得丰富，并注重从时政热点中汲取教学营养，对小学生积极学习数学知识进行有效地引导。时政热点的融入，注重从德育教育视角入手，让数学教学与德育教育进行结合，引导小学生在数学知识学习中，能够树立正确的学习观、价值观，发挥数学学科教书育人的功能及作用，使数学课堂教学更好地适应新课改形势，切实、有效地提升小学数学课堂教学实效性。

一、关注时政热点，做好思想引领

时政热点融入小学数学课堂教学中，教师要注重把握时政热点反映出的精神内涵，对小学生参与数学学习的意识、思想进行引导，使小学生在时政热点思想的引领下，更加积极、主动地参与到数学知识学习及思考当中。同时，在利用时政热点进行数学教学时，教师要有一个开放性的教学视野，把握时政热点对于小学生学习数学知识产生的积极影响，让小学生在时政热点的引导下，树立正确的价值观念，能够对数学问题进行认真地思考分析，使小学生数学综合能力、综合素养得到更好地培养及发展。同时，利用时政热点开展数学课堂教学，对小学生做好思想价值引领，使小学生树立家国天下事，事事关心的思想，能够对数学问题进行理性地分析看待，对小学生数学思维能力做好培养及发展。

例如，联系时政热点内容进行四年级数学教学时，教师可以联系“科技创新生态不断优化”这一时政热点，引导小学生对科技发展带来的变化进行了解，使

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小学生联系自己的生活，感受科技创新带来的便利。之后，联系这一时政热点，使小学生意识到数学学科知识对于科技创新发展带来的重要影响，使小学生重视数学知识的学习，使小学生意识到数学是科技发展的基础。这样一来，通过引导小学生对数学学科的重要性予以认知，在数学课堂学习中，对数学知识学习保持较高的积极性和主动性，使小学生对数学知识进行深入地学习及思考。通过激发小学生数学学习兴趣，引导小学生主动地学习及思考数学知识，使小学数学课堂教学更加高效、高质。

二、立足教学方式创新，提升教学实效

在小学数学课堂教学中，结合时政热点话题，教师要注重把握当前小学数学教学的发展形势变化予以把握，对数学课堂教学做好针对性的安排及设计，推进小学数学教学工作更加有效地开展。随着科技日新月异的发展，数学课堂的教学理念、模式、方法也在创新发展。教师要结合时代发展变化，让小学生对数学知识进行有效地学习及思考，增强小学生对数学知识的理解及掌握，以提升数学课堂教学质量。

例如，结合当前新冠疫情的发展，教师要对数学在线教学模式的运用予以重视，对在线教学模式的运用优势、作用做好把握，使在线教学模式在后疫情时代发挥重要的功能及作用。如在四年级小学数学教学中，教师可以利用在线教学模式，对信息技术进行运用，为小学生提供丰富的数学学习资源，对小学生自主学习能力进行培养，使小学生对数学知识进行思考分析，提升小学生的学习效果及质量，有效地促进数学知识的内化，对小学生数学能力和数学素养做好培养及发展。同时，运用信息技术，对小学生自主学习能力进行培养和发展，使小学生加深数学知识的理解。

三、积极运用社会大课堂，突出实践能力培养

小学数学课堂教学工作开展，教师要对小学生数学综合能力、综合素养做好培养，突出数学教学的意义，使小学生在数学学习中，能够对数学知识点进行有效地学习和运用。社会大课堂的构建，注重使小学生在数学知识学习中，对数学知识的学习及思考保持较高的积极性和主动性，使小学生对数学知识能够进行追

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根溯源的学习，能够透过数学知识的现象，对数学知识的本质及内涵做好把握，培养和发展小学生数学实践能力，让小学数学课堂教学更加高效、高质。

例如，在开展数学教学中，积极构建小学数学综合实践活动，引导小学生参与到社会课堂当中。如在《观察物体》一课教学时，注重引导小学生参与到实践活动中，组织小学生从不同位置观察物体，对物体形状进行有效地把握。通过运用社会大课堂，增强小学生数学实践能力，强化小学生对数学知识点的学习和理解。又如，在对亿以内数的认知学习上，教师可以联系时政热点新闻，结合我国社会经济发展形势，利用社会发展中的相关数据信息，引导小学生对时事政治进行关注，并对其中蕴含的数学知识点进行有效地学习和理解。通过联系时政热点，运用社会大课堂，让小学生加深数学知识的学习，对小学生数学综合能力和综合素养做好有效地培养及发展。

结束语：时政热点与小学数学教学的结合，注重从小学生的学习思想、行为上做好引导，并注重对数学课堂教学的方法、策略进行创新。通过联系时政热点，把握小学数学教学形势的发展变化，对小学生参与数学课堂学习进行科学、有效地引导，让小学生对数学知识学习保持较高的积极性和主动性，深化数学知识的学习，让小学数学课堂教学更加高效、高质。

参考文献：

[1]郭艳瑞.基于学科素养的小学数学有效教学策略[J].新课程,2021(48):28. [2]刘惠梅.小学数学高年级有效教学策略[J].新课程,2021(48):138. [3]马彩虹.浅谈新时期小学数学有效教学策略[J].学周刊,2021(35):43-44. [4]栾靖.关注热点时政 探究复习策略[J].河北教育(教学版),2017,55(12):42.

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