六年级语文上册习作五教案

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义务教育课程标准实验教科书

六年级 上册

习作五

【教材分析】

本次习作训练是本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文园地》中‚趣味语文‛讲的是鲁迅12岁时候的故事。而‚交流平台‛中则是要学生交流‚自己心目中的鲁迅‛以及交流对含义深刻的句子的理解方法。 ‚口语交际习作‛则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以‚认识鲁迅‛，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的‚主题单元‛。 【课标表述】

*懂得写作是为了自我表达和与人交流。

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

*修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

*习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 【学习目标】

1、用一两件事来介绍自己的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言、动作的描写等，并运用常见的修辞手法来优化习作，写出比较生动的写人记事的习作。

3、能根据提示，列号写作提纲。

4、能够自己初步修改习作的错误，如病句、错别字等。 【重点难点】

所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。能运用常见的修辞手法和写人的方法、技巧完成习作。 【评价方案】

1.通过回顾课文，归纳出描写人物的几种方法，评价目标1。（见评价单第二题） 2.通过成功的片段描写的展示，借助学生的实战作品，引导学生观察，学会运用恰当的描写方法。评价目标2。（见评价单第一题）

3.根据素材，运用方法，构思全文，评价目标3。（见评价单第三题） 4.能正确使用修改符号修改自己的习作，评价目标4。（见评价单第四题） 【教学过程】

第一课时 习作讲解

一、游戏导入


同学们，在上课之前让我们先来做一个人物竞猜游戏，好不好？请仔细听！ 1、【课件出示：他，有着一米八九的身高，中国体育的领军人物之一。灿烂的招牌式笑容和顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。北京奥运会110米跨栏中，他因脚伤而转身离去的身影，令无数喜爱他的人至今无法忘怀。】

他是谁？【课件出示：刘翔照片】 同学们，你是怎么猜出来的？(最后一句话说的这个事例让我们知道这个人就是刘翔。) 2、【课件出示：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‚一‛字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。】 同学们，他是谁？【课件出示：鲁迅照片】

同学们，为什么你们一下就猜出来了？(这段文字生动形象地勾勒出了人物的外貌特征。)

3、【课件出示：她，一头长发，‚瓜子‛脸上，时常挂着灿烂的笑容。上课时，她与同桌的窃窃私语让人以为她不爱学习，其实，她是我们班的‚东方不败‛，拿第一名对她来说，是家常便饭。】

同学们，她是谁？

同学们，你们猜得真准！怎么知道是她？(外貌、身份、事例都表现是她。) 小结：

同学们， 看来‚人物竞猜游戏‛一点儿没难倒大家！因为这些片段的描写都抓住了人物的特征，所以给我们留下了深刻的印象。在口语交际课上，同学们都谈到了自己的小伙伴。大家都有了强烈的写作欲望，今天我们就来写写我们的小伙伴。

【课件出示习作题目：我的小伙伴。】 二、指导审题，明确要求

同学们，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就进行了多次写人练习。今天要写的人，跟以往的要求有什么不同？请默读‚口语交际•习作五‛，看看从中发现了什么。

同学们，谁来把你的发现与大家分享分享？ 预设：

【课件出示：

1、习作对象：小伙伴。(刚才的三个人物，哪个符合要求？)

2、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。(人物的特点包括哪些方面？)】 同学们，通过这次‚习作之旅‛活动，我们的阅读与习作经验又丰富了，那么，要写好这篇习作——介绍你的小伙伴，关键是要做什么？ 【课件出示：

1、选准人物——外在与内在的特点鲜明、印象深刻。 2、选准事例。 3、用准方法。】

三、拓展思路，指导选材（落实目标一）

同学们，你想写谁？还可以写谁？(邻居、亲戚、儿时玩伴。)

同学们，你想写的小伙伴有什么特点？(这个特点可以是爱好、特长，也可以是性格特点或思想品质。)

同学们，怎样才能写出他的这个特点？

同学们，突出特点离不开典型事例。那就让我们一起来看看本单元学过的这几篇文章，看看这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点？ 预设：


【课件出示：

1、《少年闰土》一课中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、沙滩看跳鱼这几件事来突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。

2、《我的伯父鲁迅先生》这篇文章先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣来突出伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。

3、《一面》写‚我‛去书店买书钱不够，鲁迅先生帮助‚我‛的一件事，突出鲁迅对进步青年的关怀。】

四、训练表达，初写片段（落实目标二）

同学们，如果我们要突出人物的特点，除了要选择典型的事例，还离不开对人物细致生动的描写。如果我们把文章比作一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那么呈现出来的就是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。

同学们，本单元所学的课文中都运用了哪些描写人物的好方法？能举例说说吗？(外貌、动作、语言、神态等描写。)

同学们，课前老师搜集了这样几段描写，看看对你有什么启发？ 【课件出示：

1、我的小伙伴不爱学习，组长一找他要作业，他就溜。

2、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座山定在他面前，嚷道：‚快交作业，快交作业！‛他‚嘿嘿‛一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘。突然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长的胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔着逃走了。

3、因为爱看书，所以他的作文写得不错，就连劝架也是一流的。一天，两位同学发生矛盾，打起架来，还没等两个人扭打到一起，他已经将两个人分开，一副学者样，说：‚同学们，万事以‘和’为贵呀！咱们是同学，也是一家人，有什么不能理解和宽容的呢？威尔逊不是说过吗？‘理解绝对是培育一切友谊的土壤’，有什么事不能通过语言交流解决呢？请你们不要打架了！‛两位同学光是听到这番话都晕倒了，还打什么架呀。一会儿，他们就握手言和了。瞧，这不正是读书练出来的吗？】 五、指导布局，笔下生花 1、命题：

同学们，我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的习作安一双怎样的眼睛呢？ 预设：

【课件出示：

①直接以《童年的小伙伴》命题。 ②直接以小伙伴的名字命题。

③以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题，如《我的同桌是个‚开心果‛》等。 ④以表达情感的方式命题，如《难忘的小棋友》等。】 2、理清思路好行文。 【课件出示：

(1)首先要点明自己介绍的小伙伴是谁，可以描写一下小伙伴的外貌特征，也可以简单介绍小伙伴有什么突出的特点。

示例：我的小表妹叫元元，今年读一年级。她长得太可爱了，胖胖的身子，藕节似的手臂，圆圆的脸蛋上，一双圆圆的大眼睛闪闪发亮。因为她长得太像动画片里的‚小丸子‛了，所以大家也都这样叫她，有人甚至把她的本名都给忘了。

(2)运用具体事例表现小伙伴在性格、品格、爱好、特长等方面的突出特点。

示例：有位同学在写小伙伴性格柔弱、缺乏自信时，选取了背诵课文这件事。先写大家

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