第43课时15水上飞机(张婷婷)

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灌云县新区实验小学集体备课三年级下册语文

15.水上飞机

主备人：张婷婷 审核人：张正娟 总第43课时 上课时间：2015. 教学内容：15.水上飞机（第一课时） 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点：理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。

教学难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备：PPT

教学过程

一、揭示课题,谈话导入

同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？

二、听读课文。

听录音，你有什么感受？ 三、初读指导

1.自读课文，要求：

（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？ 2.检查自学效果

（1）出示生字卡片，指名认读。 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 （2）读生字，难点指导。 “森、速”是平舌音，“援” 、“迅” 、“溅”为前鼻音。“货”不能读成hè,“迅”不能读成xìn。多音字“难”在本课应读作nàn。

（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？ 同桌互查互帮，检查自学情况，把课文读正确，读流利，引导学生交流感知课文大意。

四、导学课文，精读课文 （一）谈话导入：

同学们，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪

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些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？ （生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？ 2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ （二）导学第一自然段

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读 （1）指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 （2）“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……） （3）文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”） （4）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

（5）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

（6）指导朗读第1段

五、识记字形，指导书写。 1.说说你是怎样记住这些字的。

2.指导书写，重点指导“茫、佩、输、援”并范写。 3.用钢笔描红。

作业设计：

1.抄写生字词。 2.熟读课文。 板书设计：

15. 水上飞机

yuán

货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 sēn

森林 输送 求救 遥远 渐渐

教学反思：

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