观《分数乘整数的意义和计算法则》课报告分数乘整数的意义是

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整理观《分数乘整数的意义和计算法那么》课

报告 分数乘整数的意义是



观《分数乘整数的意义和计算法那么》课报告 今天听了黄教师主讲的《分数乘整数的意义和计算法那么》一课，黄教师课堂教学设计新颖，练习形式多样，充分调动了学生参与的积极性。利用让学生提出问题，解决问题，掌握知识，再利用掌握的知识自编应用题，到达了对所学知识的掌握，让学生经历了一次完好的数学学习过程，使抽象的数学知识兴趣横生，学生的思维被充分调动。

教师在每一个环节中，都能尊重学生的主体地位，学习新知时，教师只是提供条件，让学生自主探究，提出问题。再让学生在独立考虑的根底上进展小组合作，最终通过自主学习，解决了问题。

教师通过让学生自己画线段图，进一步感知分数乘法的意义，在此环节中，教师在学生出现不同线段图的画法时，教师并没有急于下结论，不强迫，不暗示，让学生在互相质疑中，讨论中，通过教师的引导点拨，学生感受到了正确的线段图的画法。这充分表达了教师可以充分发挥学生的智慧和力量，让

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学生在互助中学习知识，进步才能，也有利于教师及时掌握学生的学习情况，灵敏调控课堂。

通过听课我深深的体会到，要想上好课应该做到：1、从谈话激趣引入和选择充满生活原味、兴趣性强、形式多样的练习引入。2、让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意义，明白分数乘法的算理，知道分数乘法从生活中来。3、每节课的内容不易过多,贪多嚼不烂,学生所学的内容要略微细致一些,以便学生理解掌握,也有利于知识的扩展与深化。4、帮助学生理解“求一个数的几分之几”的变式练习。5、强化分率与数量的一一对应关系。6、擅长扑捉学生理解算式的语言，用学生的语言学生更易于承受。

总之，黄教师在课堂上注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的考虑方式和习惯解决问题。在解决问题的过程中，让学生优化自己的思维方式，实现问题解决与知识技能和情感态度的同步开展。



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