皇帝的新装教案

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《皇帝的新装》

教学目标

1、知识与 水平目标

（1）、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。

（2）、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 （3）、领会文章对社会现实生活的反映。 2、过程与方法目标

以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。 3、情感、态度与价值观目标

理解生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 教学重点:

把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 教学难点:

领会文章对社会现实生活的反映。 教学流程: 一、

导入

1、（课件）出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事:《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》中的一个场景）

2、同学们，今天这个节课我们进一步学习安徒生的童话《皇帝的新装》。一位叫张秋生的评论家写了一篇文章，叫《常读常新的安徒生》，他写到:（课件）老师希望通过这节课的学习，你能对《皇帝的新装》有新的收获，有更深入的思考。 二、

整体感知

1、 注意生词的读音（课件）

2、 复述情节，请同学们快速阅读全文， 并思考:如何用简洁的语言讲一讲这个童话。（课件）

三、

精读课文 体表现？

2、 是呀！那这些骗子，你对哪个骗子最感兴趣？（课件）跳读全文，从文中勾画出最吸引你的地方（能够是一句话，也能够是一段话或者几段话），先读一读（或者演一演），再评一评:他在你心目中是怎样的人？ 3、 师示例

4、 学生活动（读、演、评）

1、 这篇课文写了几个骗子？具体是哪些人？（课件）他们都有什么共同特点？有什么具


5、 汇报交流

重点部分重点引导，穿插指导朗读、重点词语品味、体会心理活动，重点体会皇帝、老大臣。

6、 电视台《新闻真相》栏目组记者穿越了时空，来采访当时的人们:在根本不存有的“新装”面前，为什么上至皇帝，下至百姓，人们都要说假话？（课件） 引导学生分析原因，找出关键句。

7、 说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? （课件） 8、 这个群人，上至皇帝，下至百姓、官员，他们陷入骗局中，但最终，骗局还是被揭开了，谁揭开的？（找出来读一读） 9、 小孩为什么敢于说真话？（课件） 四、

拓展延伸

对，是安徒生，谁胆大包天，敢骗皇帝呢？怎么会有这样一个皇帝赤身裸体去大街游行呢？这太没意思，一节课，我们读了这样一个胡编乱造的故事，你们认为呢？ 2、 这篇课文体裁是什么？ 童话 （课件）简介童话、安徒生的话，童话允许夸张、想象，达到思想教育的目的。

3、 常读常新，“皇帝的新装”比喻用谎言来掩盖真实。今天，读《皇帝的新装》要读出新内涵，常读常新。安徒生写这篇童话已过去一百多年了，但今天仍存有着许多类似的现象，许多人也在生活中穿上了皇帝的新装，达到用谎言掩盖真实的目的，这样的事情屡见不鲜， 你还知道哪些？（课件）

4、 老师推荐一些例子，同学们，安徒生的确伟大，洞察生活。在今天，虽没有皇帝了，但穿上皇帝新装的人，大有人在，齐读（课件:要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路…… ） 5、收获了什么？这篇童话，让我明白了 。 五、课堂总结

大家说得很好，老师送你们几句话:齐读（课件）自私是万恶之源，只有无私才能无畏。如果我们每个人都保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，那么世界将变得更加美好！ 六、布置作业（课件）

1、假如你是皇帝，回宫后，事情将会怎样呢？请你展开想象的翅膀，写一篇200字左右的文章。

2、读《安徒生童话》



1、 读完这个故事，我突然发现:还有一个骗子，一个高明的骗子，把我们也骗了，谁呢？

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