网课教学之我见(1)

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网课教学之我见



2020年，一场突如其来的病毒，迫使全国教育进入一个特殊时期，同时也把我们的教育教学搞得支离破碎，一时间，各种“停课不停学”、线上学习的各种网课百花齐放。作为一名一线教师，说实话，我被这样的大流推逐着不停的向前走、身不由己，同时也倍感无奈。经过几个月的实践，在被动的同时，我也提高了自己，还有了一些自己的总结和建议。下面我就简单的和大家分享一下。

一、关于“网课”、“线上教学”的优点。

我认为，线上教学的优点很多：一是，在这样一个特殊的时期，线上教学确实能够保证孩子们“停课不停学”，让孩子充分利用家里的时间完成学业。因此，线上教学的优点表现得很充分。二是，时间很灵活。老师录制的教学视频，可以随时观看，家长可以根据孩子的时间灵活掌握。三是，课程设置灵活。每天，孩子可以选择先学语文，还是先学数学，也可以选择科学等其他课程。同一天的课程可以灵活调整时间学习。四是，可以回看。如果听一遍没有听懂，视频可以随时回看，多听几遍老师的讲解，一定能够听明白的。重复学习可以更好的巩固所学到的知识。五是，学习的时间和地点相较于传统的课堂，具有非常灵活的选择性，任何时间、任何地点，只要有一步联网的只能手机或电脑就可以学习。

二、关于“网课”、“线上教学”的缺点。

线上教学的优点固然很多，但是，线上教学也是一把双刃剑，它






的优点很多，其实缺点也不容我们忽视：一是，需要孩子具备一定的独立思考能力和自我约束能力。因为没有了课堂，老师无法约束孩子，如果孩子不具备自我约束能力，听课的时候小动作多、注意力不集中等等，都会降低教学成果。二是，没有老师的现场指导，孩子容易走弯路。由于老师无法面对面发现孩子的问题，所以讲课不因孩子没有听懂和停滞不前，这样孩子很容易走弯路，比如错误理解老师的意思等等。三是，没有当面反馈，也就是没有目的和检验效果。这样孩子容易轻飘飘过一次拉倒，根本没有掌握知识点。学校课堂上，老师一般都会通过提问、测试等方法来检查孩子们掌握的情况，但线上教学无法做到这一点。因为没有了课堂压力，孩子听课很容易敷衍，从而降低学习效果。四是，老师无法面对面纠正学生的错误，孩子也不能争先恐后举手回答问题。线上教学就是一种单方面的输出，没有沟通和交流，也没有老师和同学之间的回应，更没有思维碰撞的火花，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的氛围。五是，由于多方面的考量（学生的学习时间不宜过长、不能让孩子长时间盯着电子产品 、线上教学的探索之路才刚刚开始，经验不足等），线上教学只有卷面能反应成绩的学科可以实行，例如：德育、体育（跑步等户外教学难以实施）综合实践等都难以实施。

三、自己的一些建议。

一是，建议家长要和孩子详细说明情况。不管家长愿不愿意，线上教学都将是这段时间孩子学习的主要方法，因此家长一定要先和孩子说明情况。告知孩子，什么是线上教学，孩子每天需要怎么做，老师会怎么教等等。二是，建议每个孩子制定一个课程学习计划。一定要和孩子一起制定一个课程学习计划表，这是让孩子自我约束的保






障。一份学习计划表，可以让孩子清楚每天他要做什么，什么时间做；而让孩子参与制定，就相当于给了孩子一个约束：这是你定下的规矩，哭着也得完成啊！三是，建议家长要做好孩子学习的时间把控和监督，以免时间过长损害视力或者是孩子打着学习的幌子去干其他的事情，比如玩游戏等。四是，建议全国各地不能一刀切，全部都一窝蜂的认为线上学习比什么都好。还是要考虑各地区、各学校及班级、孩子之间的差异，当然，也包括地域的经济差异，例如，可能相对发达的省份，一个家庭给孩子配备一步智能手机、平板电脑等一点问题都没有，但是，我这里要说但是，我们云南省有的地方、有的家庭真的确确实实难以满足这个条件。五是，如果真的要继续加大线上学习的力度及普及，那么，建议国家在网络免费使用这一方面再做思考，切实做到利国惠民。



参考文献：

[1]《重庆师大报》，第498期 [2] 《人民日报》 [3] 中新网、百度搜索

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