《“探界者”钟扬》教学设计公开课

2023-03-25 16:37:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《“探界者”钟扬》教学设计公开课》,欢迎阅读!
开课,教学设计,钟扬》
《“探界者”钟扬》教学设计2019.9.23

一、学习目标:

1、通过典型事例,分析人物形象。 (人物通讯中人物的形象特点)

2学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。 (表达技巧,即描写展现人物的方法)

3、领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。 (人物的时代价值、意义) 二、课题人物导入

2021年获得十大感动中国人物——钟扬:长期致力于生物多样研究和保护,率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万植物种子;钟扬援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区,长期的高原工作让他积劳成疾,多次住进医院,但他都没有停下工作。多年来,钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

2021925日,钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸,不幸逝世。20214月,中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

其颁奖辞为:超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着你的初心、

1


誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。

三、整体把握课文,全文从哪些方面展现了鈡扬的形象?其时代价值、意义是什么?(可顺带强调小标题在人物通讯中的好处:内容指向明确,层次结构鲜明)

1、“英雄”少年——不安分(坚定乐观) 2、种子达人——“钟大胆”(爱岗敬业) 3科学队长——愿意教人(热心科普) 4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱) 5、生命延续——先锋者(牺牲忘我)| 四、作者怎样表现人物,让人物立体丰满的?

明确:主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。(让学生结合文中相关内容回答)

五、在把握课文主要内容基础上,题目“探界者”在此通讯中如何理解?体现了怎样的精神境界? 明确:1、探学习工作之界 2、探植物学之界 3、探科普之界 4、探教书育人之界 5、探生命之界

2


本文来源:https://www.wddqxz.cn/0047d582872458fb770bf78a6529647d2628340e.html

相关推荐