中班教育随笔爱插嘴

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中班教育漫笔爱插嘴

中班教育漫笔爱插嘴

【篇一：中班教育漫笔爱插嘴】

文章来

陈梓聪小朋友是我们班里既俏皮又聪颖的一个小男孩，可是有一个 令人头疼的 “弊端 〞：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接 过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起哄，一节课不 知要提示他多少回。

这不下课铃刚想，我一说： “请一组的小朋友去喝水。 〞他便叫： “其 他小朋友趴下休息。 〞可是全班小朋友其实不听他的，嘻嘻哈哈说什么 的都有。见此情况，我灵光一闪，看们正乱成一片，尔后我把陈梓 聪叫过来， “现在由你来当小老师〞。孩子们见状都感觉好玩，都议 论纷纷开来，陈梓聪大声喊： “都别吵了，趴下休息一会儿。 〞但丝 毫没适用途，我顺便对他说： “你一个人的声音怎么能比他们那么多 人的声音大呢 ?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不仅把老师的思路 打乱，还会影响到其他听讲的小朋友，这是很不礼貌的。 〞他红着脸 点了点头。这件事后，他的这一 “坏弊端 〞改了好多。

针对不同样孩子的特点进行实地体验的教育，我想比干巴巴的说教要 有效得多。 文章来

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【篇二：中班教育漫笔爱插嘴】

在上课过程中，我发现在我说话的时候总是有那么们都很聪颖，都 是个能说会道的孩子，总会急不行待的说出她们的建议与建议，有 时让活动增添姿色，有时让老师惊慌失措，有时那么更让老师哑口无 言⋯ ⋯ 在我提出一个问题此后更是这样，总是举着手在叫唤着： “我 知道，我知道 ⋯ ⋯ 〞。有的时候，还会不举手自己站起来，直接答复 问题。

其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时， 就急不行待地想说出来，让老师知道他是聪颖的，让老师夸耀他。 但因为他们几个的插嘴老师不得不放下集体，而关注个别。也许关 注个体是需要的，但对于一个集体活动，有时集体迁就个体，诚然


中班教育漫笔爱插嘴

这是次的课能照常进行下去，老师也没有多说什么，若是这样的场

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