二力平衡的条件

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二力平衡的条件

一、教学目标

1． 了解二力平衡的概念

2． 掌握二力平衡的条件，并能应用二力平衡的知识解决问题． 3． 通过实验，培养学生观察能力和思维分析能力． 二、教学重点与难点

教学重点：二力平衡的概念及条件。 教学难点：二力平衡的条件 教学准备：

二力平衡条件演示仪（自制），钩码一盒，多媒体课件 一、教学过程 （一）新课引入

师复习提问：１．牛顿第一运动定律的内容是什么？ 学生回答：

师复习提问：那么，静止或匀速直线运动的物体一定不受外力吗？请举例

师：可见，在现实生活中，有很多事例在力的作用下也能使物体保持静止或匀速直线运动，下面我们就通过这节课的学习了解在怎样的外力作用下物体也能保持静止或匀速直线运动。 引入新课：二力平衡的条件 （二）新课讲授

1． 师以悬挂在天花板上的放在桌上的粉笔盒、电灯被匀速吊起的货物为例提问： （1）放在水平桌面上的粉笔盒受几个力作用？请画出力的示意图 （2）挂在天花板上的电灯受了几个力的作用？请画出力的示意图 （３）被匀速吊起的货物受了几个力的作用？请画出力的示意图、 问：上述三个例子中，物体分别处于什么状态？受几个力的作用？

师分析归纳得：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡。

2． 师设疑：物体受到两个力的作用时，可能保持静止状态或匀速直线运动状态．大家想一想，当物体受到两个力的作用时，就一定能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？当两个力满足怎样的关系时，物体才能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？也就是说，二个力平衡的条件是什么？

探究：物体受到的两个力满足什么条件时，物体保持静止状态？先由学生提出猜想，然后设计实验进行验证猜想．

师出示二力平衡演示仪，如图1所示，指出我们现在研究的物体是塑料板。两边挂上钩码，它们通过细绳对物体产生一左一右两个拉力．

生操作：在左右两边各挂 一钩码，放手后塑料板静止；在左边增挂 一钩码，放手后塑料板向左运动，再在右边增挂一钩码，塑料板又处于静止。

师设疑：从上面实验观察到，要使塑料板静止，两力大小应存在什么关系？ 学生回答。

A B

C

C



D D




师设疑：当两个力大小相等时，物体是否一定平衡呢？

师演示：两边所挂钩码相等时，将圆形板提起或拉下，如图2让学生观察，圆形板的运动情况，此时边演示边提示学生，两力的方向并不相反。

教师：由上述实验看到，要使物体静止，两力的大小要相等，方向要相反。

师设疑：大小相等，方向相反的两个力作用在同一物体上，物体一定能平衡吗？

演示：如上图3，使两力大小相等，方向相反，但不在同一直线，让学生观察，放手后圆形板的运动情况。

师提问：上述实验可得，要使物体静止，不但两个力大小要相等，方向要相反，而且这两力的作用线必须满足什么条件？ 学生回答。

师设疑：大小相等、方向相反，作用在同一直线上两个力一定平衡吗？ 师演示：用剪刀将塑料板剪开，让学生观察。 师提问：这一现象说明了什么？ 学生回答。

师分析归纳：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。

师：用更精密的实验可以得到，如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件．

3． 师设疑：物体在平衡力的作用下，作什么运动？

学生回答：物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态。 讨论：课本Ｐ112

（三）小结：通过这节课，你学到了什么？ （四）巩固练习：多媒体课件 （五）作业：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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