周末兴趣班教学计划

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三年级阅读写作提高班教学计划

本次兴趣班安排了17周的课。在这17周中我计划11周上阅读课,5周上作文课,剩下的一周时间考试。具体的时间安排是上3次阅读课,再上1次作文课.目的是在阅读课上积累材料，让学生有内容可写。. 我的班一共有28个学生,语文的基础都比较弱,阅读的能力相对差一点。所以想要在一节课上完成阅读教材中的所有文章,难度很大。我的想法是在短时间内培养孩子快速浏览阅读的能力,课本一共11个单元,每个单元我精讲3篇课文。每篇课文读3遍(师生合作共读),每读一遍都会有收获,在课上我们要交流各自的收获。有所收获后再有选择性的做课后的习题,掌握解题的技巧。.最后选择一些好的段落让孩子积累下来。让孩子即能积累写作材料 ,又能学会做题,一举两得。

写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。所以课外阅读给我们提供了这一机会。为此，我想在习作教学中作了一些有益的尝试。针对于我的阅读教学让孩子写读后感。 “读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。在指导学生学习阅读课本中的好文章的同时，把自己的所思所想写下来.在阅读教学的三个单元中任选一个单元写一写。这样孩子可以做到有话可说,有话可写。并做到当堂写完当堂批阅。当堂读范文,让孩子会当堂收获喜悦。还要在课上多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习语言文字，丰富学生的词汇；


它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。学生有了丰富的材料，丰富的语言，但习作中还会出现“重点不突出，条理不清”等不足现象，这是学生缺少作文表达的技巧。 我们三年级要写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。所以在平时在阅读课教学中，也要尽量渗透写作知识，并做好归纳，便于学生积累记忆。

期末要达到目标:1、让每个孩子都能做到一笔一画写好字。 2、能够快速阅读一篇文章,感知大意。会概括,会总结。 3、让每个孩子能积累2000字的好词好句。积累的好词好句能懂意思,理解道理,学以致用。

4、 要真正落实语言的积累，给每个孩子准备一本“摘抄本”，随时记录，并且要求学生用自己喜欢的方式品味语言，最终内化为学生脑中的“储存”，用时“呼之欲出”。

5、写5篇读后感,条理清楚,语句通顺,内容要丰富。写真实感受,表达真情实感让每个孩子能积累2000字的好词好句。

6、尽量让每个孩子喜欢上阅读写作,在写作文时不头疼,有话可写,享其中的乐趣。这个有难度!

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