滴水穿石的启示

2022-07-21 09:07:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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滴水穿石,启示

国标本苏教版五年级上册语文第22课

《滴水穿石的启示》教学设计

扬武小学李丽华一、设计思路

 语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。二、教学目标

1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。 2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。三、教学重点

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。四、教学难点

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。五、教学准备

课件制作，搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。六、教学时间一课时七、教学过程

（一）尝试朗读，自主释疑

1、同学们，你们长大后想做什么？说说自己的理想。

2、今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的金钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

同学们请看：【课件出示奇观】在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述后小结这就是“滴水穿石”

3、出示课题。读了课题，你有什么疑问？指名学生质疑。学生带着刚才的问题自由读课文，了解课文大意，自主释疑。（二）熟练朗读，大胆质疑

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文给我们讲了些什么？ 2、再次质疑，学习这篇课文，你最想弄懂哪些问题？ 3、指名交流，教师及时归纳整理。

（1）水滴的力量那么微小，为什么能把石头滴穿？

（2）课文是通过几个事例来说明只要有滴水穿石的精神，就能取得成功的？（3）滴水穿石给我们什么样的启示？（三）品赏诵读，互动解疑 1、自读自悟，自主探究

（1）【课件出示问题】布置学生围绕上面的问题自学课文。

（2）提出自学要求：边读边做批注，不明白的地方打上问号。重要的地方打上着重号„„

（3）教师巡视，指导学生养成读书的好习惯。 2、品读感悟，互动解疑（1）品读滴水穿石的成因

【课件出示问题】1、水滴的力量那么微小，为什么能把石头滴穿？ ①学生小组合作学习，然后再全班交流。【课件出示文字】：

“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”（抓住“接连不断锲而不舍、日雕月琢、终于等词语理解滴水穿石的成因。）

“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴

穿。”

②从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的目标专一和持之以恒。

④感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句，让学生变换句于的说法。【课件出示文字】“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 这是个什么句式？这里作者用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

3、品读名人成功的事例

（1）【课件出示问题】（2）课文是通过几个事例来说明只要有滴水穿石的精神，就能取得成功的？

默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

（2）【课件出示名人头像及相应文字】学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？（3）同桌合作交流自读体会。（4）你从他们身上感悟到了什么？ 4、品读滴水穿石的启示

（1）【课件出示下雨图片】哎呀，下雨啦，豆大的雨点噼噼啪啪地从高空滴落，它们能把地上的石头滴穿吗？

（2）齐读课文第四自然段，找找原因？

（3）读一读（因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）（4）你从滴水穿石中得到什么启示？同桌交流。【课件出示问题】（3）滴水穿石给我们什么样的启示？全班齐读最后一个自然段。

（5）小练习：这就是我们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

【课件出示文字】目标专一而不（），持之以恒而不（），