小班小气球教案儿歌

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小班小气球教案儿歌





【篇一：《快乐的小气球》教案】

故事：快乐的小气球 邓莉莉

活动目标：

1.理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“??谁有困难我来帮。”

2.初步尝试表演故事，体验参与表演的快乐。

3.懂得当别人有困难时要想办法帮助，感受帮助别人很快乐。 活动准备：

故事背景图片，可操作的小鸟、小鸡、气球图片，小鸟、小鸡头饰、实物气球各一个，小鸟、小鸡胸饰若干 活动过程：

一、情景导入。

1.创设小客人—气球来做客的情景，引出故事主角。

师：（白云图片）今天天气真好，看谁来我们班做客了？（笑脸小气球）

问：小气球的心情怎么样？（幼儿回答）

2.听小气球唱的儿歌，初步感受小气球快乐的心情，激发幼儿听故事的兴趣。

（录音）“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮”。 师：我们一起来学一遍。

师：小气球到底帮助了谁呢？老师带来了一个小气球的故事，故事的名字是《快乐的小气球》

二、完整欣赏故事，并提出简单的描述性问题 1.师有感情的讲述故事。

2.提问：故事里有谁？（小气球、小鸟、小鸡）谁遇到了困难？（小鸟、小鸡）谁救了它们呢？（小气球）

三、借助图片，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （一）故事第一段——小气球帮助小鸟。

1.老师边讲边引导幼儿看图：故事开头讲至小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

师：a.小鸟为什么要哭？（ 引导幼儿仔细观察图片“我的翅膀受伤了，飞不回家”）


b.小气球看到了，会对小鸟说什么？（幼儿学说短句：“别着急，我来帮助你！）

c.小气球会想什么好办法帮助小鸟。 2.教师继续把第一段故事讲完。

提问：小气球帮助小鸟后心里感受怎么样?

小结：原来帮助别人是一件很快乐的事情，这真只快乐的小气球。 （二）故事第二段--小汽球帮助小鸡。

1.老师边讲边引导幼儿看图片：讲到一不小心掉到河边的荷叶上了,进行提问：这可怎么办呀？

2、我们来看看小气球师怎么做的。（幼儿学说：“别着急，我来帮助你！）

3、 小气球帮助了小鸟，现在又帮助了小鸡，心情又是怎样的呢？ 小结：原来帮助别人会使我们变得很快乐。 四、故事表演

1.请一个幼儿扮演小气球，一个小朋友扮演小鸡。

师：我要请一个小朋友模仿小气球、一个小朋友模仿小鸡。 2.集体表演，。

师：请一个幼儿扮演小气球（拿实物）；剩余的小朋友，二分之一幼儿扮演小鸡（贴胸饰）；二分之一幼儿扮演小鸟（贴胸饰），边听故事边集体表演。

我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候我们要主动地去帮助他们，帮助别人过后我们也会得到快乐。 五、结束

听了今天的故事，你们都很喜欢小气球，现在我们一起学小气球边唱边飞，看看幼儿园哪里需要我们的帮助，“啦啦啦、啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮??”结束活动。 附：《快乐的小气球》

天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小气球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

小气球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀??”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小气球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小气球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小气球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得


救了。

天空中响起了小气球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。”

【篇二：幼儿园小班美术教案：五彩的气球】



幼儿园小班美术教案：五彩的气球

教学目的： 1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。 2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线 教学准备：幼儿作画工具，教师范画 教学过程： 一、引出课题 师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。 二、讲解、示范 1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。 2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。 3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。

【篇三：幼儿园小班儿歌活动教案：幼儿园像我家】



幼儿园小班儿歌活动教案：幼儿园像我家 活动内容：儿歌《幼儿园像我家》 活动目的：

1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。 2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。 活动准备：

将班级规划成几个活动区域，布置成“家” 的情景。 活动指导：

1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提 问。

2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理 解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。

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