时间像小马车教学设计

2023-02-23 14:01:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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时间像小马车教学设计

教学目标:

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学准备:课件录音机节奏谱打击乐(双响筒 ) 教学过程:

一. 游戏导入(阶段目标:复习旧歌引入新歌)

1. 听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动) 教师:请来猜个谜语(出示课件) 学生:猜出是钟表

教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢? 学生:愿意

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,假如一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引突破难点) 1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 教师:谁能模仿小马车奔跑的声音学生:嗒塔

教师:出示酸奶杯 XX XX | XX XX | X X |X - | 学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?) 学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论学生:讨论

教师:谁愿意交流学生:交流

教师:加上音乐唱唱学生:听琴声演唱

教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件) 学生:观察乐谱寻找答案教师:请大家模仿唱一唱学生:唱这个乐句

2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,能够吗? 学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行

教师:找几个学生到前面来展示学生:快乐的展示

教师:看来大家挺有本领,现在,咱们就来独立完成第二段,能够吗? 学生:能够

教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变) 教师:来,大胆的展示一下学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有水平的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱学生:局部同学完整演唱 3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲教师:用1 2 5 伴奏

学生:听到乐谱上的单音时,加入伴奏音教师:师生合奏三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么?

学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。” 学生2:“光阴似箭,日月如梭。” 学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.

教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.所以,时间对