中班社会活动《去朋友家做客》教学设计与反思

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教学设计与反思



科目：社会活动《去朋友家做客》 提供者：黄显芬 一、教学内容分析

教学对象： 中班



课时：1个课时

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：为幼儿创造交往的机会，体会交往的乐趣，要在具体情境中，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。我选择《去朋友家做客》这一主题，贴近幼儿的生活，创设富有生活气息的情境，让幼儿在体验中，感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪，从而体验“做客”的乐趣。

二、教学目标

（一）通过及时示范、讲解、情景体验，了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。 （二）通过观看影像、交流、讨论，学习做一个有礼貌的小客人。 （三）体验文明交往、礼貌做客的快乐。

三、学习者特征分析

中班的幼儿活泼好动、好模仿，他们的社会性发展是在与周围环境的互动中逐步实现的，他们的社会认知和社会行为是在具体的情境体验中内化形成的。



四、教学策略选择与设计

活动中，我通过讲解、示范，创设富有生活气息的情境，让幼儿在体验中，感受和学习去朋友家做客的基本规则和礼仪，从而体验“做客”的乐趣。

五、教学重点及难点

重点：了解去朋友家做客的基本规则和礼仪。 难点：学习做一个有礼貌的小客人。 六、教学过程

教师活动



（一）导入活动

创设情境，带领幼儿去豆豆家做客。

（二）情境体验：做客

学生活动 设计意图

扮演客人角色。 激起幼儿兴趣

1.和老师一起去朋友家做客。 2.分组、分角色活动：体验去

让幼儿了解去朋友家做客的基本规则


1.做示范、讲解：敲门、和主人问好。 朋友家做客。 2.观察幼儿活动，用摄像机捕捉幼儿表现。

3.指导、评价幼儿活动。

（三）影像再现，学做有礼貌的小客人 1.影像回放：幼儿在做客活动中的行为表现。

2.提出问题，让幼儿交流、讨论。 问题：（礼貌行为）他在干什么？这样做对吗？

（不礼貌行为）他在干什么？这样做对吗？应该怎样做？

3.小结：对幼儿的礼貌行为进行鼓励，对不礼貌行为进行正确的引导。

（四）情景迁移，丰富幼儿的做客经验 1.播放动画视频：《小客人》。 提问：丁丁在做客时发生了什么事情？怎样做才是一个受欢迎的小客人。 2.小结：做客时要有礼貌、懂规矩，这样才是一个受欢迎的小客人。

（五）结束活动 让幼儿与主人道别。 活动延伸

1.区域活动：娃娃家。 2.家园共育。

与主人道别。

1.在娃娃家玩角色游戏，进一步体验“做客”的基本规则和礼仪。

2.在家长带领下，去朋友家做客，用影像或文字记录做客时的情景，带到幼儿园和小朋友一起分享。

1.观看视频。 2.交流、讨论。

3.知道“做客时要有礼貌、懂规矩。”

1.观看影像。

2.交流、讨论老师提出的问题。 3.知道“什么行为是礼貌的，什么行为是不礼貌的。？

和礼仪。

引导幼儿做一个有礼貌的小客人。

丰富幼儿的做客经验。

自然结束活动。

巩固做客经验。

七、教学评价设计

通过对幼儿的交流、讨论发言、活动中的行为表现来评价。

八、板书设计

无

九．教学反思

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