《比尾巴》教案

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比尾巴教学设计

教学目标：

1．在观察、理解动物尾巴特点的游戏中，理解“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，理解一个新笔画“撇折”，学写生字“公”。 2．能准确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3．理解各动物尾巴的特征，激发喜爱动物的情感。 教学重难点：

1．理解生字，准确、流利地朗读课文。 2．读好问句的语气。 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、昨天晚上，森林王国里的狮子大王给老师打来，它说那里今天要举行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?

一大早森林里可真热闹呀！到底是什么比赛呢？看，牌子也挂出来了，赶紧拼读一下吧。（出示课题，学生拼读）

2、谁来拼读一下课题？（请二位学生拼读）

提示：“尾巴”的“巴”读轻声，“巴”一个人出现时读第一声，和尾做朋友组合成词时读轻声。

3、原来小动物们今天是要实行比尾巴大赛呀!(板书课题：比尾巴)谁再来读读课题？(这次是去掉拼音直接读)再请一位学生，然后齐读课题。（齐读过度：让我们一起再读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！） 二、初读课文，学习字词

1.大家知道今天参加比赛的有哪些选手吗？赶紧去课文中找找吧。在读课文之前先听听老师提出的要求。

①自由读课文，圈出文中生字，把生字读准确，课文读通顺。. ②找出比赛选手。

翻开课本83页，赶紧开始吧！

2、小朋友们读得可真认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！（指名回答）

课件出示（带有拼音的）： 猴子 兔子 鸭子 公鸡 孔雀 松鼠


①小朋友们赶紧和选手们打打招呼吧。（自由拼读）

读着读着，你有什么发现吗？（第一行的第二个字都读轻声） ②指名读第一行（请3个学生）

③第二行谁来拼读一下呢？（有难度，建议先拼读）（请2个学生） 你能直接读吗？（请2位）

④拼音宝宝回家了，你还能读吗？这么多小朋友都想读，好，开小火车读。

要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。出示：猴 松 鼠 公 鸭

同桌交流记字方法（老师也可参与） 交流完后归类：加一加 松 鸭 减一减 公 生活中识字 猴 鼠

小结：我们101班的小朋友可真能干，已经掌握了这么多的识字方法了。 三、学习1、2节

比赛马上开始了，选手们闪亮登场了，因为选手太多,狮子大王把比赛分为了上半场和下半场,我们先去看看上半场的比赛。

上半场到底有哪些比赛项目呢？（出示第一小节）

1、自由读第一小节，你有什么发现吗？（每一句的后面都有一个同样的问号。） 师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。

2.先听老师来读一读，仔细听，好吗？

接下来你也和老师那样再把这三个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读三个句子）

3、通过激烈的评比，比赛结果出来了，哪位小评委来宣布一下呢？（请二位学生读） 出示图片：猴子尾巴长 兔子尾巴短 松鼠尾巴好像一把伞 理解：为什么松鼠尾巴好像一把伞？出示降落伞图片协助理解 “一把”还能够说什么？

拓展：猴子的尾巴好像（ ）。 兔子的尾巴好像( )。

3、下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

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