幼儿园教师教育随笔《别插嘴,耐心听讲》

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幼儿园教师教育随笔 别插嘴，耐心听讲

开学到现在已经整整四个月多了，孩子们互相都非常的熟悉，在活动的时候孩子们的发言也非常的积极了，从刚开始的一个词、一个字到现在的能完整的表达一句完整的话了甚至能完整的表达一个故事的意思。但是，在孩子渐渐成长的这个过程中，随着语言能力地不断发展，孩子们爱说、会说、插嘴等现象的产生，插嘴——成了活动中最大的难题。

特别是在语言活动中，孩子们虽然都想表达自己的想法，但是一个问题教师只能选择其中一部分来回答，这让许多很想说的小朋友来说有点不够，于是他们便忍不住在别人回答问题的时候都说出来了。这个时候，不管是教师还是孩子，不仅都听不到真正回答问题的孩子所说的话，也使得活动显得有些乱，许多孩子乘机开始“讨论”。

为了让孩子们改正这个坏毛病，我设计了一节进行角色游戏“幼儿园”的活动，让孩子在模仿老师上课的过程中体会他人插嘴的感觉，而且在活动中，我还会有意地问“小老师”：“你觉得你的小朋友这么吵，你有什么好的方法吗？”除此之外，在讲故事的时候，我会把声音放低一点，这样孩子们发现听不到故事了，他们就会慢慢地不讲话，认真地听故事了。这些活动结束后，我会与孩子们一起总结活动中“插嘴”会给小朋友们带来什么影响，需要我们怎么去做到不插嘴、不影响课堂秩序等等。孩子们在活动中体验到了“插嘴”会扰乱活动秩序以及影响其他小朋友回答问题等等之后，他们渐渐的在改变自






己，慢慢的控制自己想抢说的现象，学会将一些机会留给别人，同时也学会了耐心等待，只有孩子们能够养成耐心听讲的好习惯，这比任何精美的课件都要有用！

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